在不同年齡階段，孩子的叛逆會有不同的特點和表現。只有了解孩子的心理發展規律，找出叛逆背后的真正原因，才能理解孩子的種種行為表現，更好地幫助孩子順利度過“反抗期”。如果我們懂得傾聽孩子的心聲，并能針對孩子的不同問題和矛盾，找到恰當的方法去幫助孩子理性應對，就可以實現良好的親子溝通，幫助孩子健康快樂地成長。2-4歲，雞蛋碰上石頭第一“反抗”期原因之一：我要表達，我有想法對于2~4歲左右的孩子，從最初的吱吱呀呀對大人們來說有點不知所云，到清晰說出來話來想表達他們的內心世界，這絕對是一個質的飛躍。這說明寶寶們已經具備了一定的思維，他們的話有時更傾向于描述所看到眼前的事——盡管有時很“夸張”，有時還會向大人們表達他們內心的想法和要求——盡管有時無法“兌現”。但是由于寶寶們掌握的字、詞匯量很少，無法真實表現他們的內心世界，有時一些家長缺乏耐心，又不認真觀察，不了解孩子心理特點的家長便會錯誤理解孩子的本義。孩子本來說向東，家長理解成了向西，這難免讓寶寶不滿意，甚至鬧情緒了。原因之二：家長忽略了孩子的游戲心理家長們常常會忽略2~4歲的孩子們有一種游戲心理。當大人們經常制止的事，他們反而會認為很好玩兒。

比如大人說：那個插座很危險，千萬別動，當心電著你，可是有的寶寶偏就在家長的提醒下非要關注一下，要么用手去捅一捅，要么用小棍什么的去動一動。

還比如，當大人強調：快點吃飯，別磨磨蹭蹭的了，再看寶寶，就在那給你拖拉啊，磨蹭呀。

(資料圖)

有時氣得大人恨不得給兩巴掌，可是又怕孩子吃不飽，一點辦法也沒有了。有時大人干脆就在孩子身后追著喂飯，弄的一頓飯吃的雞飛狗跳墻。

這樣的例子很多，家長們可以環顧四周去觀察，在此不多舉例了。

原因之三：孩子的“單向思維”不容忽視“第一反抗期”的孩子思維是屬于單向的。孩子們經常會大腦不轉彎，想什么就是什么，不管你怎么勸，總會按著自己的想法去干。面對這種不可逆轉的想法，家長只需要冷處理，或者裝看不到，或者采用延遲滿足要求的方法，便可以擺脫眼前的困境了。對于“第一反抗期”里孩子們的表現，不管頂嘴也好，還是游戲心理也罷，都需要家長們冷靜面對，用不著去和孩子們著急，也不用去焦慮。那么我們應該怎么應對呢？方法一：走到孩子身邊，蹲下來告訴孩子“我需要幫助”面對充耳不聞的孩子，請家長冷靜地走到孩子身邊，不妨蹲下來，靜靜地看著孩子，這時你會發現專注于手里事情的孩子，會逐漸把目光轉移到你的身上。抬起頭望著你，這時作為家長，當能和孩子進行目光交流，表情交流時，意味著你可以用最簡潔的語言告訴孩子你要做什么的時候了。這里要提醒家長一點：盡可能不要用命令的話語，而是用請求幫助的口吻。因為對于這么大的寶寶來說，非常愿意幫助人，甚至他會毫不推辭地愿意接受你的請求。但如果你命令孩子“你馬上去干某某事”時，孩子可能會反駁“憑什么是我去，為什么不是你去？”，呵呵，一句話，便會讓你哭笑不得。方法二：制定家庭規則，少去嘮叨說廢話對于處于游戲狀態下的親子溝通，比如孩子越制止越不聽，越追越不老老實實吃飯的寶寶們，請家長們干脆還是不要做無謂的叮囑了。比如對于吃飯，實行分餐制，一人一份，飯前做好就餐規定：必須認真吃飯，如果拖拉磨蹭，大家都吃完了，你還沒有吃完，不好意思，我們就收拾碗筷了，沒有飯吃，你就餓到下一頓吧。在這里鄭重提醒家長們：不要嘮叨孩子，嘮叨孩子會分散孩子的注意力，嘮叨會讓孩子抓不住重點，嘮叨會讓孩子不知道自己該做點什么。用簡潔的話，合適的語調，走到孩子身邊，在目光交流的前提下告訴孩子，你想要做什么，或者讓孩子做什么，這就足夠了。方法三：巧妙運用注意力轉移法，應對孩子的單向思維對待“第一反抗期”的寶寶們，家長無需急三火四地給他們講道理，更用不著武力來制止孩子，只需要冷靜一些，用注意力轉移法，將孩子一心想做的事，想要的玩具，或者非要實現的想法給轉移了，便可以讓孩子順著你的思路走了。注意力轉移法，家長要靈活運用，在寶寶們鬧情緒的時候，不妨采取冷處理的方式，暫時給自己一個尋找方法的間隙，同時也避免了激起孩子的倔強的心理。7-9歲：當矛遇上了盾第二“反抗”期對于矛和盾來說，兩者屬于進攻和防御工具。此時如果把家長比喻成“矛”的話，也未嘗不可。且說家長之“矛”一般都會體現在試圖改變，甚至打破孩子的很多毛病或者壞習慣方面。比如有一些孩子對學習逐漸不感興趣時，家長便想著辦法想解決這種現象，先是說教，當說教不起作用時便批評，當批評也不起作用時，便會動用武力，企圖用強力來改變孩子。孩子們為什么會在心里逐漸構起了防御之“盾”呢？最關鍵有以下幾點，被很多家長忽略掉了，甚至根本不知道這是孩子所需要的。第一點，孩子是在玩耍中讓自發性得到成長的。如果不給孩子充分的自由，過分地加以強制，孩子往往會心情壓抑，不能感受到來自于父母的愛，使孩子人格形成發展受阻。如果家里有這樣的孩子，請家長首先要思考一下了，你是否過度地限制孩子玩耍這一天性和自由，如果有，就需要我們的家長趕快解除緊緊束縛孩子自由心靈的繩索吧。第二點，培養孩子的學習意愿。“無言之行”比空洞的說教更具說服力，給孩子創造一個“學習”的氛圍，幫助孩子找到學習的樂趣，這樣孩子學習的意愿就逐漸形成了。如果想提高孩子學習的效率和興趣，家長必須要明確告訴孩子：你自己的時間由你來支配，爸爸和媽媽不會每天限制你，督促你，因為學習是你自己的事兒，玩兒也是你自己的事兒，一樣重要！對于學習和寫作業，是你每天必須要完成的事兒，因為明天老師要檢查你的課外作業。但是如果你每天及時、認真完成作業，你就會獲得更多玩兒的時間，否則你的拖拉和磨蹭只會讓你學也學不好，玩兒也玩不盡興。家長可以引導孩子做時間成本計算，讓孩子明白他用在學習上的時間有多少，花在玩兒上的時間有多少。讓孩子在對比中通過效率提高來減少學習時間，增加用在娛樂和玩耍上的時間，這樣就會增加孩子對待學習的積極性。第三點，發覺孩子的潛能，認真地培養一項優點或特長。時下，在孩子學習興趣或者特長方面，“一窩蜂”、隨大流的現象比較常見。很多家長往往會給孩子安排特長培訓，比如同時給孩子安排幾項特長班的學習，比如鋼琴、舞蹈、書法、英語等的培訓，在家長的陪伴下，在周末或者課余時間里，往往讓孩子疲于奔命。當孩子對特長逐漸失去了好奇心、興趣感時，便在枯燥和無奈下應付了事，時間長了，家長看在眼中，自然會情緒失控。當孩子在批評和指責中產生厭煩的情緒時，隨之而來的就是抵觸，甚至會磨滅孩子對于其中一種可能產生的興趣。第四點，父母要勇于認錯，認真對待孩子提出的批評與建議。孩子的眼睛是透明的，看待問題的方式與方法往往與成人有很大不同。很多家長看孩子戴著強烈的世俗色彩，比如會拿別人家孩子的優點去對比自己孩子的缺點和不足，結果會發現孩子這也不行，那也不好，讓孩子非常受傷害，最后越來越不信任父母。有時我們家長應該適當傾聽一下孩子的批評與建議，必須要態度坦誠，勇于認錯和反省，平等地和孩子交流。這種態度的重要性在于“以身作則”的教導孩子，讓家長身上的“自我反省”成為最好的誠實示范。第五點，給孩子充分的思維與娛樂空間。現在的家長往往過多的限制了孩子的思維自我發展，并把自己的觀點不加節制地轉達給孩子。比如，以學習為理由剝奪了孩子的娛樂空間，讓孩子在“無理由、無快樂”中成長，個性受到了限制，一旦忍耐到一定限度，孩子也會爆發。第六點，要給孩子正面樹立“好孩子”的評價標準。經常會聽一些家長嘮叨，嫌自己的孩子不聽話，其實有這樣想法的家長完全是走入了一個誤區。有些乖順而不讓大人操心的孩子，很大程度上是自發性發育緩慢的結果，過于聽話的孩子，往往隱藏著更嚴重的成長危機。成人如果不能改變評價標準，“好孩子”往往會成為“問題孩子”。“搗蛋”，“嬉戲”，“胡鬧”，“吵架”，往往是孩子的自我自發性的體現，不能一味地進行打擊，要在有所限制中進行保護。

12－16歲：火星撞地球第三“反抗”期將“第三反抗期”的孩子比喻為“火星”，“火星”之火，有時只是微弱的火苗，而有時會燃起無名之烈火，再看家長這顆“地球”，不小心便會被闖入大氣層的“火星”給碰撞一下腰部。那么，處于青春期的孩子，諸如男孩兒，亦或是女孩兒，都有哪些特立獨行的思想和行為特點呢？特點一：自我意識更強烈。第三反抗期的孩子們，已經有了自己獨立思考和判斷事物的能力，這時的孩子在人生觀和價值觀方面已經有了初步的形成，孩子們眼中的世界和家長有著很大的區別。

這時，如果家長們去人為干涉孩子的想法和做法，往往會發生親子矛盾和沖突。

特點二：經常與家長“南轅北轍”。你說東來，我偏要向西，這樣的行為特點，往往讓很多家長非常惱火。

本來家長認為孩子不能這樣做的事，現在想好心勸孩子不要這樣做，可是孩子呢？偏就不聽，偏就我行我素。

特點三：行為標新立異。第三反抗期的孩子們，常常是喜歡追求潮流的一代，這點往往讓家長非常難于接受。特點四：請不要窺探我的隱私。很多家長常常不理解孩子的心理在琢磨什么，因為大多數家長與孩子溝通產生了問題，甚至是障礙。

孩子有什么話也不給你說，這不是急死個人的事兒？于是，很多家長便想著辦法窺探孩子的隱私。

特點五：我在做我喜歡的事，別管我。經常看到一些孩子迷戀于網絡游戲，或者熱衷于讀網絡小說，沒事折騰QQ空間，再去看孩子們的家長，不是賭氣，就是指責，甚至還有干脆斷網的現象發生。

這樣做，幾乎解決不了問題的根本。

對于孩子們的個性化喜好，很多家長缺乏支持和理解的態度，仍然把全部目光都放在學習和成績之上，如果看到孩子心思不在學習上，沒有按自己要求去做，便會很不高興。可是家長們沒有想到的是，越反對，孩子越去做。

特點六：壞習慣已經讓某些行為產生了慣性。在家庭教育問題中，比較突出的一類問題，就是孩子學習興趣不濃，成績不理想。

很多家長非常苦惱，道理說了千百遍，幾乎不起任何作用，孩子該稀里糊涂地玩兒還是玩兒，根本沒有危機感。

面對“第三反抗期”的孩子心理和行為特點，家長們又該如何去調整自己的觀念呢？如何解決親子溝通中遇到的矛盾呢？

第一，放棄系在孩子身上的束縛，還其自由。

對待“第三反抗期”的孩子們，與其如堵洪水一樣，莫如用疏導的方式，給孩子們以自由，還他們飛翔的天空。

這樣，很容易讓孩子們體驗到翱翔的快樂后，認真對待爸爸和媽媽的意見和建議了。

第二，家長要轉變家庭教育觀念，尊重孩子。

如果家長能夠讓孩子們多參與一些家庭事務的商量和決策，傾聽和尊重孩子的意見，會讓孩子有強烈的家庭責任感的。

同時讓孩子多了解父母工作、生活和教育的艱辛，也會喚醒孩子對父母的理解和同情之心，當感恩之情被激活后，孩子自然會多體諒父母，認真做好自己份內的事。

第三，面對親子關系中的矛盾和沖突，要冷處理。

家長的情緒會主導著孩子的情緒，家長退讓了，孩子也就成了一只巴掌，拍不響了。第四，了解青春期孩子心理和生理特點，理性應對。

從說話的語氣、尊重的方式、事情的選擇等方面，充分尊重孩子的意見。

第五，家長要多了解時代，接受新生事物，破解“代溝”。很多家長由于不學習、不了解、不實踐，對網絡就有一種戒備之心，這恰會造成與孩子之間無法溝通，甚至無法正確教育和引導孩子合理應用網絡這種先進的工具。第六，樹立良好的形象，少去嘮叨和指責，榜樣示范。家長一定要做好自身的榜樣示范！對于青春期的孩子來說，眼睛是雪亮的，每時每刻都在關注著父母如何做事，如何說話。第七，家長要對孩子個性化的行為特點，正確引導。

很多處于青春期的孩子，身上處處體現著個性化行為，而我們很多家長總是看不慣孩子的個性化行為特點，動不動就指責和批評孩子，甚至強迫孩子去改正。

這樣做的結果，必然招致孩子的反抗。第八，家長要用發展的眼光來看待孩子，用心包容。

“第三反抗期”雖然時間跨度從12歲一直到18歲左右，但是這只是一個特定的人生成長階段。

有很多問題在孩子度過“第三反抗期”后，隨著步入大學和走向社會，通過自身認知能力的發展，在社會這所大學校的重新再教育和影響下，會逐步糾正身上曾經擁有的一些不成熟的觀點和做法。

作者：半小知，部分圖文素材源自網絡，如有侵權請聯系刪除。