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學(xué)校總體介紹

佛山市三水區(qū)北博德翰外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（原廣東佛山北外附校）由廣東德翰教育投資有限公司及佛山市順德區(qū)志毅雅典投資有限公司投資興建，是一所集小學(xué)、初中、高中、國(guó)際化課程于一體的國(guó)際化、多語(yǔ)種、寄宿制精品外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)及其直屬的北京北外附校提供品牌、師資、課程和管理支持，是北外國(guó)際（北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際教育集團(tuán)）外語(yǔ)特色實(shí)驗(yàn)基地。

(資料圖)

學(xué)校占地面積250畝，建筑面積約18萬(wàn)平方米，總投資8億元人民幣，目前在校學(xué)生4000余人，教職工600余人。

一直以來(lái)，辦學(xué)成績(jī)受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校同時(shí)擁有劍橋通用五級(jí)KET、PET英語(yǔ)及劍橋少兒英語(yǔ)證書(shū)考試的考點(diǎn)資格校和具備劍橋?qū)W校資質(zhì)。

?廣東省英語(yǔ)特色教育先進(jìn)學(xué)校

?廣東省最具品牌實(shí)力民辦學(xué)校

?廣東省中小學(xué)德育研究會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)研究實(shí)踐基地

?廣東省語(yǔ)言文字工作協(xié)會(huì)南方俄語(yǔ)教育聯(lián)盟理事單位

?北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際教育集團(tuán)外語(yǔ)特色實(shí)驗(yàn)基地

?北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院國(guó)際生源基地學(xué)校

?北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)模擬聯(lián)合國(guó)聯(lián)盟

?北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)粵港澳校友之家

?北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地

?北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外研社南方教師培訓(xùn)基地

?北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外研社品牌賽事活動(dòng)基地

?北京舞蹈學(xué)院教學(xué)實(shí)踐基地

?中央音樂(lè)學(xué)院大學(xué)生社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐基地

?劍橋國(guó)際授權(quán)學(xué)校（CX106）

?劍橋少兒英語(yǔ)考點(diǎn)學(xué)校

?澳大利亞維多利亞州課程及考評(píng)局特許（VCE課程）開(kāi)辦學(xué)校

?俄羅斯莫斯科國(guó)立大學(xué)管理與創(chuàng)新學(xué)院預(yù)科中心

?西班牙瓦倫西亞大學(xué)語(yǔ)言中心

?德國(guó)歌德學(xué)院項(xiàng)目伙伴學(xué)校

?澳大利亞黑利伯瑞學(xué)校合作學(xué)校

?法國(guó)圣馬丁中學(xué)合作學(xué)校

?西班牙馬拉加國(guó)際學(xué)校合作學(xué)校

?新西蘭薩默維爾中學(xué)合作學(xué)校

?英國(guó)博士山學(xué)校合作學(xué)校

?韓國(guó)又松大學(xué)合作學(xué)校（提供獎(jiǎng)學(xué)金）

?日本千代田教育集團(tuán)合作學(xué)校

?中國(guó)澳門(mén)理工學(xué)院合作學(xué)校（提供獎(jiǎng)學(xué)金）

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校園環(huán)境圖

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初中劍橋班項(xiàng)目介紹

廣東佛山北博德翰外校的初中劍橋班課程為“融合式國(guó)際化課程”，以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體系（CNC）作為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，加入國(guó)際化課程元素：劍橋大學(xué)旗下的劍橋國(guó)際課程（Cambridge Pathway）及英澳教育專家團(tuán)隊(duì)打造的國(guó)際智慧課程IIC (International Intelligence Curriculum)，實(shí)現(xiàn)中西融合，課程關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

劍橋國(guó)際課程 (Cambridge Pathway) 簡(jiǎn)介

劍橋國(guó)際課程隸屬于劍橋大學(xué)，認(rèn)可度高，是劍橋大學(xué)國(guó)際考評(píng)部開(kāi)發(fā)的課程。

劍橋大學(xué)國(guó)際考評(píng)部是全球最大的國(guó)際教育提供機(jī)構(gòu)之一，非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，為來(lái)自全球160多個(gè)國(guó)家的800萬(wàn)考生提供證書(shū)與考試，在全球有2,800家授權(quán)考試中心、10萬(wàn)多所學(xué)校、數(shù)萬(wàn)名考官，國(guó)內(nèi)在北京、上海、廣州、成都均設(shè)有辦公室。

劍橋國(guó)際課程成體系，連接性好。劍橋國(guó)際課程的四個(gè)階段提供了從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)預(yù)科的無(wú)縫銜接。每個(gè)階段均在學(xué)生上一階段的所學(xué)成果上更進(jìn)一步，靈活性強(qiáng)，我校融合劍橋國(guó)際課程及其它國(guó)際化課程也對(duì)應(yīng)開(kāi)設(shè)了小學(xué)劍橋班、初中劍橋班、高中博士山國(guó)際班（A-Level課程）。

國(guó)際智慧課程IIC(International Intelligence Curriculum) 簡(jiǎn)介

國(guó)際智慧課程 IIC(International Intelligence Curriculum)是由英澳教育專家團(tuán)隊(duì)針對(duì)中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況及九年義務(wù)教育課程教學(xué)大綱，精心研發(fā)的一套有趣、豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的課程，如英語(yǔ)、STEM、音樂(lè)、藝術(shù)、體育。IIC課程既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又保留了地道的英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)能力基礎(chǔ)制定了系統(tǒng)性的規(guī)劃。

Dr Nicholas Dwyer，尼古拉斯?德懷爾博士顧問(wèn)有四十年的國(guó)際學(xué)校和跨國(guó)教育的經(jīng)驗(yàn)，曾在英國(guó)、澳大利亞著名學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，有多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

Garry Chapman，加里?查普曼是澳籍經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，從教41年,他的角色包括課堂教學(xué)和課程領(lǐng)導(dǎo)在初級(jí)和中級(jí)教育的設(shè)置。他出版了超過(guò)50本非小說(shuō)書(shū)籍對(duì)孩子和一些教師的教學(xué)手冊(cè),同時(shí)在國(guó)家和國(guó)際教育會(huì)議也提出了一系列教育主題。

劍橋?qū)W子培養(yǎng)目標(biāo)——九大核心素養(yǎng)

劍橋班通過(guò)實(shí)施潛能教育、全人教育， 把蘊(yùn)藏在每一個(gè)孩子身上 的潛能通過(guò)特色的教育教 學(xué)方式方法和途徑發(fā)展成 為現(xiàn)實(shí)的九大核心素養(yǎng)、 關(guān)鍵能力和優(yōu)秀品格。

劍橋?qū)W子培養(yǎng)目標(biāo)——五大元素

有自信：自信地運(yùn)用信息和想法，包括自己的和其他人的

負(fù)責(zé)任：對(duì)自己負(fù)責(zé)，積極回應(yīng)并尊重他人

善反思：作為善于思考的學(xué)習(xí)者，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力

重創(chuàng)新：富有創(chuàng)新精神并為迎接未來(lái)新的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備

樂(lè)參與：對(duì)拓展知識(shí)和參與社會(huì)充滿熱情，隨時(shí)準(zhǔn)備有所作為

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初中劍橋班課程介紹

初中劍橋班為“融合式國(guó)際化課程”，以國(guó)家義務(wù)教育課程的核心內(nèi)容為基礎(chǔ)，融入國(guó)際化課程元素，采用模塊化、探究式、主題式的教學(xué)方法，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)的同時(shí)，建立學(xué)科與世界的聯(lián)系，探討全球話題，拓寬學(xué)生視野。并且通過(guò)英澳國(guó)際智慧課程IIC的多學(xué)科（音樂(lè)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、體育、STEM、科學(xué)）開(kāi)展“語(yǔ)言體驗(yàn)”的沉浸式教學(xué)，在真實(shí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化英語(yǔ)表達(dá)，全面提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

中外專業(yè)教師合作教研，從教育理念、課堂管理、學(xué)習(xí)模式、評(píng)估方法等方面，增強(qiáng)教學(xué)效能。所有外教課均配有助教，全面保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

特色課程活動(dòng)

（1）選修課

學(xué)生可根據(jù)自己興趣選擇活動(dòng)課程，具體開(kāi)設(shè)情況根據(jù)學(xué)生選課而定。

小學(xué)選修課包含武術(shù)、棒球、跆拳道、輪滑、創(chuàng)客、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、3D設(shè)計(jì)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、德語(yǔ)、西語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、英語(yǔ)劇、爵士、創(chuàng)客、羽毛球、籃球、足球、管樂(lè)、裝飾畫(huà)、線描、剪紙、創(chuàng)意畫(huà)、裝飾畫(huà)、版畫(huà)、打擊樂(lè)、跳繩、小提琴、手工、街舞、鼓號(hào)、舞獅、羽毛球、毽球、繪本與協(xié)作、舞蹈……

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初中選修課包含武術(shù)、棒球、模擬聯(lián)合國(guó)、英語(yǔ)演講、朗讀、計(jì)算機(jī)、爵士舞、編織、籃球、羽毛球、合唱、足球、沙畫(huà)……

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（2）研學(xué)活動(dòng)

劍橋班將體驗(yàn)活動(dòng)融入教育教學(xué)全過(guò)程，圍繞學(xué)科主題教學(xué)開(kāi)展系列研學(xué)活動(dòng)。

（3）文化素拓活動(dòng)

01.劍橋?qū)W生參與“澳中教育中心”舉辦的UK文化宣傳活動(dòng)。

02.花樣游泳世界杯冠軍陳曉君被邀請(qǐng)?bào)w驗(yàn)了劍橋班的外教課程，并參與其中，與同學(xué)們一起互動(dòng)。她激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，積極向上。

03.2022級(jí)劍橋開(kāi)班儀式，今年9月，我們?cè)谌ツ瓿晒﹂_(kāi)設(shè)初中劍橋班的基礎(chǔ)上我們迎來(lái)了小學(xué)劍橋班的加入。繡同一片天空，夢(mèng)同一個(gè)未來(lái)。

04.學(xué)期初，初二學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐為初一新生進(jìn)行升學(xué)指導(dǎo)，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

05.學(xué)生以全英講述中秋文化，DIY飾物。

06.劍橋?qū)W子學(xué)習(xí)西餐禮儀文化。

此外，學(xué)生也可與英國(guó)及澳洲多所名校學(xué)生建立密切的聯(lián)系，包括文化交流、通信聯(lián)系、交流學(xué)習(xí)心得等。

英澳名校具體為方圓組織Round Square成員校及英國(guó)貴族私立學(xué)校Box Hill、澳大利亞艾文豪文法學(xué)校、巴拉瑞特文法學(xué)校、諾丁漢學(xué)校、斯坦福德學(xué)校、拉夫堡學(xué)校等。

課程相關(guān)范例

（1）英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)

分聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、應(yīng)用五個(gè)方面，六個(gè)階段

四周的英語(yǔ)課計(jì)劃范例：

（2）全球視野課程主題

劍橋全球視野課程幫助每個(gè)階段的學(xué)生發(fā)展杰出的可轉(zhuǎn)移技能，如創(chuàng)造性思維、批判性思維、反思、交流、獨(dú)立研究問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

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師資團(tuán)隊(duì)

初中劍橋班由英澳教育專家引領(lǐng)、打造高質(zhì)量雙語(yǔ)課程教研團(tuán)隊(duì)。配置全校最強(qiáng)師資，由專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、外教師進(jìn)行合作教學(xué)教研，全力保障學(xué)生學(xué)業(yè)及品格成長(zhǎng)。

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班型特色

01.模塊化課程設(shè)置

課程內(nèi)容以主題化、模塊化、探究式進(jìn)行教學(xué)教研實(shí)施，如全球視野、英語(yǔ)ESL、ICT Starters等。

02.多樣化評(píng)估模式

課堂測(cè)評(píng)、小組任務(wù)、角色扮演等各種過(guò)程性評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估方法將應(yīng)用在整個(gè)教學(xué)教研活動(dòng)中。

03.沉浸化英語(yǔ)教學(xué)

每周大量英文課程打下堅(jiān)實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)，STEM、音樂(lè)、藝術(shù)、體育是通過(guò)實(shí)踐、歌曲、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，利用各種節(jié)日、活動(dòng)、課間營(yíng)造全英文氛圍。

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