每年，我們都會慶祝國際圓點日。從2009年創(chuàng)設起至今，這個具有創(chuàng)意的節(jié)日已經(jīng)累計吸引了來自200多個國家和地區(qū)的超過2000萬人參與其中。

薈同學校已經(jīng)連續(xù)三年參與慶祝國際圓點日了，今年第四年我們當然也不會缺席。

(資料圖片)

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從九月底開始，創(chuàng)意藝術(shù)與設計部(CAD)的老師們用了一整個月的時間，在幼兒園以及小學不同年級開展了一系列主題活動。

目前，這些作品已經(jīng)在不同的角落進行展示，裝點著我們的日常生活，同時也向更多人傳遞著國際圓點日的精神——慶祝創(chuàng)意、勇氣與合作精神！

▲ 幼兒園孩子們在美術(shù)課里參與“國際圓點日”活動后

一同欣賞了自己的創(chuàng)作

今年，在創(chuàng)意十足的個人作品之外，我們還看到許多以「合作」為核心的藝術(shù)創(chuàng)作實踐。比如在一年級里，孩子們以班級為單位，共同繪制了一幅長卷。

他們在長卷上通過對點的創(chuàng)想繪制出了美麗的圖案，享受著繪畫的樂趣，表現(xiàn)出內(nèi)心世界的繽紛多彩。

三年級的孩子們進行了一個有趣的動作繪畫實踐。不同班級的孩子們分為小組，在規(guī)定時間里完成一個巨大圓點的繪制，并對各自的作品進行小組討論。由于小組里的每個人都需要輪流上前進行繪制，所以這就要求孩子們團結(jié)協(xié)作、達成一致以完成目標。

盡管合作的過程中難免出現(xiàn)波折，但最終我們看到孩子們都聚精會神投入其中，齊心協(xié)力用美麗的色彩和圖案裝飾了這些巨大的圓點。

▲ 三年級 Matthieu 老師分享孩子們的繪畫過程

與此同時，孩子們的個人作品也展現(xiàn)出十足的個性。像是二年級的孩子們，就首先在一張桌面大小的紙上盡情揮灑創(chuàng)意，繪制了不同的圖案，再找到自己最喜歡的部分裁剪成特別的圓點。

為了找到最滿意的一角，大家都非常熱烈地展開了各種色彩和圖案的搭配嘗試！

在四年級，孩子們則接觸到了一種名為 Zentangle 的特殊藝術(shù)創(chuàng)作方式。這種藝術(shù)創(chuàng)作方式能夠讓人們在創(chuàng)作藝術(shù)作品的同時放松身體、進行冥想。

隨后，他們學習了圖案的創(chuàng)作以及如何在一個限定的圓中創(chuàng)作包含著24中不同圖案的系列作品，并在一個更大的圓點里實踐了 Zentangle 這種方式創(chuàng)作自己的圖案。

創(chuàng)作完畢后，老師們還向大家傳授了印制T恤的方法，幫助大家把自己創(chuàng)作的圓點印制成了獨家定制T恤。

目前，部分四年級孩子們的T恤和圓點創(chuàng)作已經(jīng)展陳在學校一樓，讓路過的人們都能夠欣賞到薈同學子在圓點里表達出的千般創(chuàng)意。

與此同時，在學校其他樓層里，還有更多年級的國際圓點日創(chuàng)作正在展出。歡迎大家在閑暇時漫步校園，感受一個圓點里能夠蘊藏的無限想象！

令人興奮的是，由 CAD 老師們策劃舉辦的一系列活動還收到了來自“國際圓點日”發(fā)起人之一 Paul A. Reynolds 的關(guān)注！

他計劃在一個圣地亞哥的大型教育會議演講中提到這些來自薈同的活動；而關(guān)于我們的活動報道也已經(jīng)被發(fā)布在“國際圓點日”臉書頁面。來自組委會的認可對于我們的師生來說是一份非常棒的鼓勵，期待未來更多人繼續(xù)參與到這個創(chuàng)意十足的節(jié)日當中！

▲ Paul A. Reynolds 給

CAD學科主任 Alessandro Antonicelli 的回信

注：本文全文轉(zhuǎn)載自《薈同周報》