上周，南京魯某入室毆打小孩老人事件持續(xù)發(fā)酵，反轉(zhuǎn)又反轉(zhuǎn)。魯醫(yī)生家人不愿接受采訪，而鄰居們的證詞看似更偏向魯醫(yī)生。

起因是孩子在幼兒園發(fā)生沖突

據(jù)說(shuō)，事情的起因是兩個(gè)孩子在幼兒園玩耍的時(shí)候起了沖突，唐女士家的小T打了魯醫(yī)生家的小魯。

(資料圖片僅供參考)

當(dāng)天晚上，被打的魯家小孩家長(zhǎng)氣不過(guò)，一家三口去到唐女士家，把孩子給打了，老人腿也骨折了。

這段原視頻確實(shí)讓人感到非常不適：

一個(gè)成年男子對(duì)著一個(gè)小朋友動(dòng)手。小朋友坐在他面前聽(tīng)他訓(xùn)斥，沒(méi)想到魯某突然情緒失控，反手就是用力的一巴掌，孩子瞬間從凳子上跌到地上。

當(dāng)面看到孫子被打，爺爺拿起凳子就要和魯某干了一架，塑料凳子沒(méi)打到，老人又拿起木椅子。

但是老人也不夠魯某有力氣，被他用力一推，連人帶凳倒在地上，導(dǎo)致了骨折。

據(jù)唐女士的朋友圈稱，兩家住在同一個(gè)小區(qū)，兩個(gè)孩子平時(shí)也是好朋友，沒(méi)想到會(huì)發(fā)生這樣的事情。所以家長(zhǎng)氣不過(guò)，把事情轉(zhuǎn)發(fā)到了網(wǎng)絡(luò)上，并且曝出來(lái)這名打人的家長(zhǎng)是某醫(yī)院的骨科醫(yī)生。

但在事件調(diào)查過(guò)程中，唐女士前后說(shuō)辭不一致，后又改口稱“兒子小T，可能把小魯戳傷后，她準(zhǔn)備讓孩子爺爺奶奶登門道歉。結(jié)果還沒(méi)有去，魯醫(yī)生就上門毆打了孩子和老人了?！?/p>

這個(gè)視頻一發(fā)出來(lái)，圍觀的網(wǎng)友就感到憤憤不平。網(wǎng)友們紛紛表示，魯某的行為實(shí)在是不能容忍，這么小的孩子，發(fā)生沖突是很常見(jiàn)的事情，大人摻合到其中，還做出這么不理智的行為，這下結(jié)果更糟了。

還有網(wǎng)友斷言：魯醫(yī)生的職業(yè)生涯到頭了。

但是很快的，就有人說(shuō)，不了解事情的來(lái)龍去脈不做評(píng)論。還有人發(fā)出了魯醫(yī)生的孩子，在幼兒園被傷害到的圖片。

圖片中可以看到，孩子的后腦勺有一處傷口，疑似是被小孩子用打氣筒的尖頭戳傷的。

這個(gè)背后的原委被公布之后，也有一些人就站到了魯某那邊，覺(jué)得這孩子有暴力傾向，下手太重，而且孩子被打，家長(zhǎng)肯定是非常生氣的，所以也可以理解。

還說(shuō)“自己的熊孩子不教育好，就有人幫你教育?！?/p>

雖然出現(xiàn)了兩派聲音，但是大部分人還是站在了被找上門的孩子的那一隊(duì)。

不管孩子怎么樣，該批評(píng)批評(píng)，該教育教育，作為一個(gè)大人，怎么能對(duì)一個(gè)弱小的孩子出手呢！

在他的沖動(dòng)之下，造成了老人家骨折的效果，等待的他的將是高額賠償和刑事案底。第二天，官方發(fā)了通告，魯某已經(jīng)被刑事拘留。

兩個(gè)家庭都不體面

選校君認(rèn)為，在這件事上，兩個(gè)家庭的處理方式都有失體面。

在法律層面，老人家腿部骨折，至少屬于輕傷，魯某已經(jīng)涉嫌故意傷害罪，可能面臨三年以下的有期徒刑。

不過(guò)從監(jiān)控視頻和警方的描述中看來(lái)，小T爺爺兩次舉起凳子來(lái)，也是屬于有過(guò)錯(cuò)的一方，所以兩個(gè)人屬于互毆的情形。

在這種情況下，大概率是緩刑或者不予起訴。但高額賠償是逃不掉的。

不但如此，出了這樣的事情，魯醫(yī)生就職的醫(yī)院很有可能也會(huì)做出大家都知道的“某種懲罰”，職業(yè)道路將受到非常大的影響。培養(yǎng)一個(gè)合格的醫(yī)生需要至少15年，毀掉一個(gè)沖動(dòng)的醫(yī)生只需要一場(chǎng)糾紛。

而小T的家長(zhǎng)，處理方式也并不妥當(dāng)。在孩子發(fā)生沖突后，沒(méi)有及時(shí)道歉，而且都是爺爺奶奶在處理，看不到爸爸媽媽的影子，可見(jiàn)其家庭教育的缺位。

而矛盾升級(jí)之后，這個(gè)家庭選擇的是將視頻曝光到網(wǎng)上，曝光對(duì)方職業(yè)，讓魯家承受本不該承受的網(wǎng)絡(luò)暴力，傷害對(duì)方家庭的經(jīng)濟(jì)根基。這對(duì)魯家的孩子就公平嗎？

第三天，事件再升級(jí)，被打孩子的奶奶道歉下跪視頻被曝光，視頻同樣是房間內(nèi)部的監(jiān)控，在魯某被刑拘之后，這家人還在發(fā)酵輿論，不得不讓人懷疑其背后的目的。

因此網(wǎng)友也不再一面倒，出現(xiàn)了不少不同的聲音。

無(wú)論如何，成年人打孩子都是不對(duì)的，以暴制暴也是錯(cuò)誤的，理應(yīng)受到法律公平的制裁。兩家無(wú)論有理沒(méi)理，都用了錯(cuò)誤的方式解決這次矛盾。

孩子的事交給孩子解決

在日常生活中，兒童之間發(fā)生矛盾再經(jīng)常不過(guò)了，但是如何解決他們之間的矛盾卻是略有難度的課程，是充滿教育智慧的隨機(jī)教育實(shí)踐。

孩子們發(fā)生沖突時(shí)，成人一般會(huì)安慰他們冷靜下來(lái)，或者趕緊分開(kāi)他們，或者要求他們向彼此道歉——這樣做固然有效，但真正重要的是，教會(huì)他們自己化解沖突。

在這一點(diǎn)上，我們不妨來(lái)借鑒一下歐美的家長(zhǎng)如何處理的：孩子的事，交給孩子們自己解決。

讓孩子彼此敞開(kāi)說(shuō)出自己的感受，該道歉的及時(shí)道歉，被傷害的自己選擇是否原諒對(duì)方，這其中不需要家長(zhǎng)的過(guò)度參與。

家長(zhǎng)需要的是引導(dǎo)孩子：一是stop(停下來(lái))，二是(think)想一想，三是(find a way)找個(gè)方法解決。

孩子應(yīng)該嘗試自己解決問(wèn)題，自己解決沖突、自己去說(shuō)抱歉，自己擺脫困境。這是學(xué)校生活的重要之處，就是學(xué)習(xí)社會(huì)化。

而家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這類隨機(jī)教育機(jī)會(huì)，幫助孩子學(xué)習(xí)規(guī)則、制定規(guī)則、團(tuán)隊(duì)合作。

Part.1

幫助孩子學(xué)習(xí)規(guī)則

像小T和小魯在學(xué)校玩的是學(xué)校的公共玩具，要告訴小朋友玩具是屬于所有的小朋友的，每個(gè)孩子都有玩兒各種玩具的權(quán)利，小朋友不能夠把某種自己喜愛(ài)的玩具占為己有。

這是孩子在公共場(chǎng)合玩兒要學(xué)習(xí)的最為基本的規(guī)則。如果孩子對(duì)于這個(gè)規(guī)則不了解，勢(shì)必會(huì)和別的孩子發(fā)生沖突而且會(huì)非常生氣。

幫助孩子學(xué)習(xí)規(guī)則并不是家長(zhǎng)說(shuō)了一次就夠了，而是要在實(shí)踐中不斷重復(fù)和強(qiáng)化。

所以小朋友起沖突的時(shí)候，家長(zhǎng)第一時(shí)間明確規(guī)則就是“充氣玩具是屬于每個(gè)孩子的”，言外之意，不要為自己還沒(méi)有玩到而感到義憤填膺。同時(shí)動(dòng)手打人是不對(duì)的，是要堅(jiān)決制止的，在這個(gè)案例中幼兒園老師及時(shí)做到了這一點(diǎn)。

Part.2

聆聽(tīng)孩子，讓他們說(shuō)出自己的感受

在家長(zhǎng)制止了孩子的激烈行為并明確闡述規(guī)則以后，給予孩子權(quán)利說(shuō)出事實(shí)和自己的感受也是非常重要的環(huán)節(jié)。這主要是讓孩子們知道家長(zhǎng)愿意聆聽(tīng)和感受他們，同時(shí)也幫助孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己以及他人的感受和情緒。

家長(zhǎng)也要趁機(jī)把“動(dòng)手打人是錯(cuò)誤的”這個(gè)與人交往的規(guī)則再次強(qiáng)化。

當(dāng)孩子說(shuō)自己有多生氣，和被打了有多痛的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以提醒孩子，原來(lái)發(fā)生沖突，別人和自己的感受也是一樣的，并不是自己才那么委屈。 這是非常好的幫助孩子認(rèn)識(shí)自己和他人情感的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子彼此道歉。

我們可以看到，在這個(gè)案例中，雙方家長(zhǎng)在這個(gè)環(huán)節(jié)中都沒(méi)有做好，兩個(gè)小朋友平時(shí)是好朋友，并不存在霸凌的問(wèn)題。

而在事情發(fā)生之后，沒(méi)有人關(guān)注兩個(gè)孩子的想法，反而是成年人直接下場(chǎng)干預(yù)，導(dǎo)致問(wèn)題放大，給兩家的孩子都造成極大傷害。

Part.3

幫助孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)則來(lái)解決問(wèn)題

當(dāng)孩子表達(dá)自我以后，就要尋求解決沖突的辦法。這也是孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)則來(lái)解決問(wèn)題的好時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)可以先示范，提出一些解決方案，然后孩子們可以選出一個(gè)方案。針對(duì)對(duì)于規(guī)則掌握較好的孩子，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)他們提出解決問(wèn)題的方案。

家長(zhǎng)可以說(shuō)：“我理解誰(shuí)都想玩充氣玩具，為了公平起見(jiàn)，每人完15分鐘怎么樣？” 如果是類似事情發(fā)生過(guò)幾次，家長(zhǎng)也示范過(guò)幾次，這時(shí)家長(zhǎng)就可以讓孩子自己提出解決方案。

經(jīng)過(guò)幾次鍛煉，孩子不需要大人也自然會(huì)有自己的想法，提出解決方案，有時(shí)侯，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題解決能力會(huì)超乎想象。孩子的解決問(wèn)題的能力以及領(lǐng)導(dǎo)力也在實(shí)踐中不斷提高。

解決孩子沖突的方法包括建立規(guī)則意識(shí)，溝通交流，聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)情緒，用規(guī)則來(lái)解決問(wèn)題，以及學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的意義。

孩子發(fā)生沖突時(shí)，正是教育他們的大好時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)先通過(guò)示范，然后逐漸啟發(fā)孩子自己找到解決問(wèn)題的方法。經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，孩子會(huì)慢慢學(xué)會(huì)解決沖突與糾紛的方法。這些都是不可缺少的人生技能。

選校君有話說(shuō)

據(jù)選校君的觀察，越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)已經(jīng)在使用這樣的教育方法，南京這次事件是極少數(shù)的個(gè)案。

成人可以讓孩子們不要打架，告訴他們需要改變的行為，但真正重要的教育，在于引導(dǎo)孩子提升自我覺(jué)察、自我管理、同理心和社交能力，以及這些技能如何讓孩子在個(gè)人發(fā)展和學(xué)業(yè)兩方面獲益。

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