今天的南雙校園里，來(lái)了一群頭戴小黃帽的萌寶，他們探頭探腦，對(duì)校園里的一切都充滿(mǎn)了好奇，原來(lái)是幼兒園的孩子們來(lái)探校啦！

幼兒園到小學(xué)

不是翻山越嶺

(資料圖)

不是跨越深壑

也不是進(jìn)入天壤之別的生活

而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡

南雙的校園，一直敞開(kāi)懷抱，歡迎所有充滿(mǎn)熱愛(ài)的孩子。小黃帽們?cè)谀想p小學(xué)生的帶領(lǐng)下，奔向向往的小學(xué)校園。這里，有老師們精心準(zhǔn)備的體驗(yàn)活動(dòng)。

PART 01

“升維”語(yǔ)數(shù)外

幼兒園大班的孩子，對(duì)小學(xué)的課堂充滿(mǎn)了探索的欲望。在南雙老師的帶領(lǐng)下，他們慢慢進(jìn)入角色，享受著小學(xué)課堂帶給他們的快樂(lè)。王娟老師的語(yǔ)言表達(dá)課程，以繪本為切入點(diǎn)，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子們暢快表達(dá)，感受語(yǔ)言的魅力。

董玲燕老師從數(shù)學(xué)思維角度切入，通過(guò)色彩豐富的教學(xué)道具、生動(dòng)鮮活的案例分析、互動(dòng)互彩的課堂討論等形式，循序漸進(jìn)激發(fā)孩子的思維潛能，數(shù)字中蘊(yùn)含的美妙，化成了促進(jìn)孩子思維發(fā)展的一顆種子，有朝一日定會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花。

樊盛思老師的英語(yǔ)課，在游戲中互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)深入浸潤(rùn)式的教學(xué)方式，讓英語(yǔ)這個(gè)天然的工具與媒介，在學(xué)生的日常語(yǔ)言和思維中獲得真正的實(shí)際認(rèn)知，充分體現(xiàn)了學(xué)校的雙語(yǔ)特色。在語(yǔ)言形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，盡早開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)，百利而無(wú)一害。在南雙，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)早就成了一種常規(guī)操作。

PART 02

身心加油站

上課之余，孩子們品嘗了學(xué)校精心準(zhǔn)備的點(diǎn)心和午餐。外教Peter老師用英語(yǔ)向孩子們傳達(dá)了享受美食之前的禮儀，給孩子們帶來(lái)新奇的感覺(jué)。健康的身體需要美味的食物來(lái)支撐，孩子們津津有味品嘗美食的樣子，是最美好的畫(huà)面。對(duì)食物的熱愛(ài)，是我們生命中重要的組成部分，也是幸福的基礎(chǔ)。

強(qiáng)健的體魄，需要運(yùn)動(dòng)來(lái)支撐。陽(yáng)光大課間，是送給孩子們的第二份“美食”。這份“美食”，享用起來(lái)有點(diǎn)累，但是，一旦堅(jiān)持下來(lái)并形成習(xí)慣，將受益終身。陽(yáng)光和煦，春花爛漫，孩子們的潛力是無(wú)窮的，他們?cè)诓賵?chǎng)揮汗和歡笑的樣子，成為這春日里最有活力的畫(huà)面。

PART 03

驚喜創(chuàng)造課堂

傳統(tǒng)的課堂，以講解為基礎(chǔ)，知識(shí)的獲取是被動(dòng)的。南雙的STEAM課堂，將科學(xué)知識(shí)融入到實(shí)踐探索，在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中接近學(xué)習(xí)目標(biāo)，給孩子們不一樣的體驗(yàn)。

劉功平和陳琦老師的STEAM體驗(yàn)課《吸塵器中的科學(xué)》，讓萌寶們的眼睛瞪得大大的，心中冒出了十萬(wàn)個(gè)為什么。

吸塵器內(nèi)部的構(gòu)造竟然這么有趣！還有不少關(guān)于壓強(qiáng)、氣體壓縮和氣體流動(dòng)的科學(xué)知識(shí)也啟發(fā)了萌寶們進(jìn)行思考。艱難嘗試之后的成功，猶如突然迸發(fā)出來(lái)的驚喜，讓人印象深刻。

春天是播種希望的季節(jié)，萌寶們的心中，也播下了對(duì)小學(xué)生活渴望的種子。這個(gè)種子，終將會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)、長(zhǎng)成參天大樹(shù)。期待我們，相約在收獲的季節(jié)。

撰稿｜南太湖雙語(yǔ)小學(xué)

攝影｜南太湖雙語(yǔ)小學(xué)

編輯｜沈逸

審核｜南太湖雙語(yǔ)小學(xué)