(相關(guān)資料圖)

晨光初綻時(shí)，侗族鼓樓造型的校門(mén)前，學(xué)生們跳起“多耶”舞，與墻上手繪的侗族兒童畫(huà)相映成趣。近年來(lái)，廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣古宜鎮(zhèn)中心小學(xué)將民間美術(shù)與兒童科幻畫(huà)創(chuàng)作結(jié)合，踐行“民間美術(shù)與學(xué)科融合”的教學(xué)新模式，讓千年民族文化與現(xiàn)代美育理念在校園悄然共振。

學(xué)校構(gòu)建“三維浸潤(rùn)”體系——以環(huán)境之美浸潤(rùn)感官，以課程之美浸潤(rùn)心靈，以活動(dòng)之美浸潤(rùn)靈魂，讓美育如侗家米酒的醇香，在日常教育中自然流淌。

環(huán)境之美——教學(xué)樓道、走廊間、文化墻上，展示著各年級(jí)學(xué)生的侗族科幻畫(huà)墻繪作品，他們運(yùn)用流暢線條和繽紛色彩勾畫(huà)出對(duì)未來(lái)科技的幻想，將鼓樓、風(fēng)雨橋等侗族建筑元素與未來(lái)科技場(chǎng)景巧妙融合，用夢(mèng)想之筆描畫(huà)明天。“侗族木結(jié)構(gòu)工坊”將侗族建筑的“干欄之美”化作可觸摸的美學(xué)教材。學(xué)生們用植物剪貼記錄校園生活，將自然之美融入以美培元的實(shí)踐中。

課程之美——侗族科幻畫(huà)特色課程以“基礎(chǔ)+專題+創(chuàng)作”的三級(jí)課程結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)技能。基礎(chǔ)課程包括侗族文化認(rèn)知、科學(xué)現(xiàn)象探究、科幻畫(huà)技法學(xué)習(xí)等內(nèi)容。專題課程則聚焦“未來(lái)侗寨”“環(huán)保再生”等主題，推動(dòng)傳統(tǒng)與科技的融合。教師精心編寫(xiě)了《侗族民間美術(shù)與兒童科幻畫(huà)》校本教材，為學(xué)生打開(kāi)了一扇獨(dú)特的藝術(shù)之門(mén)。

活動(dòng)之美——特色活動(dòng)設(shè)計(jì)是激發(fā)學(xué)生參與熱情的關(guān)鍵。每月一次的“走廊畫(huà)廊”變身流動(dòng)美術(shù)館；“校園侗族科技藝術(shù)節(jié)”中，學(xué)生用廢舊材料制作創(chuàng)意立體科技作品，用竹簽、木棍搭建迷你鼓樓模型；“未來(lái)侗寨設(shè)計(jì)大賽”“科幻畫(huà)創(chuàng)作營(yíng)”則鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，增強(qiáng)民族文化自信。

美育在滋養(yǎng)中綻放：五年級(jí)學(xué)生吳慧珊的《機(jī)器人老師》獲市科幻畫(huà)二等獎(jiǎng)，表現(xiàn)科技傳承侗族文化的未來(lái)場(chǎng)景；六年級(jí)學(xué)生吳玉潔的《蝴蝶魚(yú)紋空間鏡》融入民族紋樣，傳遞親情跨越空間的愿望……

實(shí)踐表明，傳統(tǒng)文化教育不必拘泥于“原汁原味”的保守模式，而可以通過(guò)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的方式，賦予傳統(tǒng)文化新的時(shí)代內(nèi)涵。美育浸潤(rùn)行動(dòng)依托侗族兒童科幻畫(huà)校本教材，適合侗族地區(qū)各級(jí)小學(xué)，課程覆蓋超3萬(wàn)人次，推動(dòng)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代美育深度融合。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣古宜鎮(zhèn)中心小學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月23日 第09版