楊 輝

教師專訪

(資料圖片)

“教好數(shù)學，是一件很幸福的事。”

“好的教學過程，一定是站在學生的角度。”

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楊 輝

教育背景：

上海交通大學生物醫(yī)學工程碩士深圳大學師范學院學科教學（數(shù)學）碩士

個人經(jīng)歷：

2018-2019 萬科教育·梅沙之星2019-2020 鹽田區(qū)優(yōu)秀教師2020-2021鹽田區(qū)優(yōu)秀班主任在梅沙雙語學校任教4年，喜歡以輕松、幽默的方式教授數(shù)學主張情景式教學和分層式教學，讓每一個學生都能在最合適自己的圈層中學習數(shù)學

在2022年全國教研杯教師教育教學成果大賽評選中，來自深圳市梅沙雙語學校（以下簡稱“梅雙”）數(shù)學科組的楊輝老師，憑借其深圳大學研究生在讀期間完成的優(yōu)秀課程作業(yè)，在中學教師賽區(qū)組脫穎而出，榮獲論文類一等獎。

獲獎證書，恭喜楊輝老師！

這并非楊輝老師第一次讀研。事實上，在入職梅雙的第二年，已經(jīng)是上海交通大學生物醫(yī)學專業(yè)研究生的他，依然決心考研，在教育教學的理論層面精進。

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優(yōu)等生不等于好老師

從上海交大畢業(yè)后，楊輝老師的第一份工作是生物醫(yī)學研發(fā)。一段時間后，他發(fā)現(xiàn)這不是自己喜歡的職業(yè)，便萌生了換行業(yè)的想法。

“大學時，我做過家教和機構(gòu)老師，一直堅持做了幾年，也考過數(shù)學教師資格證。2018年梅沙雙語學校建校，我第一時間就投了簡歷。很幸運，在眾多面試者中，我最終留了下來。”楊輝老師回憶。

憑著學生時期優(yōu)秀的學習經(jīng)驗和家教機構(gòu)時豐富的講課經(jīng)驗，楊輝老師將自己對數(shù)學學科的熱情和思考毫無保留地傳遞給梅雙的同學們。不過，雖然能夠較為出色地完成學校的教學任務(wù)，但楊輝老師仍未滿足于自我現(xiàn)狀。

給同學們上網(wǎng)課的楊輝老師

“在給基礎(chǔ)相對薄弱的同學講授一些難懂概念時，他們總是很難第一時間理解。這個問題時刻給我?guī)砝_。”楊輝老師說，“我開始跟學校資深的教師們一對一請教，發(fā)現(xiàn)自己欠缺對教育學更深刻的理解和思考，我想要彌補自己在認知上的不足。”

明確目標后，楊輝老師立刻行動，并成功考入深圳大學攻讀學科教學（數(shù)學）專業(yè)師范類研究生，利用周末及寒、暑假的時間進修。

教好數(shù)學，是一件幸福的事

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與此同時，楊輝老師的課堂正慢慢發(fā)生著變化。

他開始從數(shù)學史的角度給孩子們講解數(shù)學公式，如特定情境下古人如何解決土地的均勻分配問題，從而引出平方差公式。

在講解到概率問題時，他會帶著同學們到社會福利彩票點研究彩票各個獎項的中獎概率。

楊輝老師帶著同學們研究社會福利彩票

同學們帶來的正向且積極的反饋，也印證著楊輝老師的教學方法。

在理解平方差公式后，一些八年級的同學可以解出九年級同學才會學到的方程式難題。

在認真計算彩票中獎概率后，同學們甚至會回家和父母展開討論，得出不能靠彩票暴富的深刻人生結(jié)論......

左右滑動查看同學們的作業(yè)

對于這些改變，楊輝老師感到欣喜。“好的教學過程一定是站在學生的角度”他說，“讓學生明白數(shù)學背后的推理過程的同時，從真實情境出發(fā)，他們才會有更強烈的體驗感和獲得感，這對我原來的教學方式也是一種很大的沖擊。”

日常教學中，楊輝老師還非常注重培養(yǎng)同學們的動手能力和思考能力。在學到相似三角形概念時，他帶同學們拿著繩子、鏡子、桿子，去到戶外實地測量樹的高度、河的寬度，從而加深同學們對數(shù)學的理解與應(yīng)用。

楊輝老師在戶外上體驗課

“能夠讓學生意識到數(shù)學是一個很有用的工具，可以對他們的生活起到幫助，我在教學時會注重傳達這樣的觀點。”楊輝老師補充，“梅雙讓我能把這樣的理念實踐出來，對我來說是一件非常幸福的事情。”

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靜待花開

楊輝老師作為G9-4的班主任，已經(jīng)陪伴和見證了學生們?nèi)甑某砷L。

利用學校24人小班的優(yōu)勢，楊輝老師針對不同數(shù)學基礎(chǔ)的學生們進行分層作業(yè)教學。他開設(shè)了“笛卡爾數(shù)學輔導課程”，在晚自習時，對學生進行專門的分層輔導。長期的付出，讓楊輝看到了學生學習態(tài)度和學習成績上的積極變化。

“楊輝老師是一個充滿激情的老師，而且是一個非常幽默的人，是他點燃了我對數(shù)學的熱情。剛來學校的時候，我的成績不是很好，但是現(xiàn)在已經(jīng)名列前茅，數(shù)學也成為了我的強勢學科。”G9-5班的張智杰同學說。

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楊輝老師的戶外數(shù)學課

來自同班的劉佳琰同學也深有感觸：“我們平時向楊輝老師求教問題的時候，他并不會第一時間告訴我們正確答案，而是耐心地引導我們思考、推理過程、進而得出答案。”

而作為班主任，對學生三年的陪伴更是讓楊輝老師感慨不已：“初中是孩子成長過程中心理和生理波動最大的階段之一。有些小孩開悟和懂事的時間確實比較晚，我們能做的只能陪伴，靜待花開。”

“楊輝老師真的很尊重我們每一個人，而且沒有架子，把我們當做他的朋友一樣對待。”來自四班的張皓然同學說，“楊老師還是一個刀子嘴豆腐心的人，他的批評我們都會虛心接受，因為我們知道他是為我們好。雖然我很調(diào)皮，學習成績也不是最好的。但在學校有主持、表演的機會時，他都會不遺余力地支持我去展示自己。”

“欣慰的是，當看到孩子們逐漸懂事，包括家長的教育心態(tài)、教育方式也隨著學生成長發(fā)生了積極變化時，我有一種巨大的成就感。”楊輝老師說。

新生

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今年10月，楊輝老師的家庭里降生了新的生命。初為人父的巨大喜悅讓他迎來了人生的新篇章。

但是，由于孩子提前兩個月早產(chǎn)，楊輝老師不得不暫時放下日常的教學任務(wù)，專心陪伴和照顧自己的妻兒。

“那一兩周的時間，我基本上都不在學校。后來聽其他代課老師跟我反饋，我們班的孩子非常自覺、懂事，還會特別告訴他們的父母不要去打擾楊老師。我后來聽到這些真的非常感動，謝謝他們。”楊輝老師回憶。

孩子的誕生，讓他和學生與家長催化出了新的感情紐帶，也讓他對于家長這一身份有了更多同理心和新的思考。

“最明顯的就是我現(xiàn)在終于理解了，為什么在學生活動時，家長一定要看到自己小孩的照片。換做是現(xiàn)在的我，也希望時時刻刻看到孩子的成長和變化。

“在教育理念上，我有了新的轉(zhuǎn)變。我們在教育的過程中，就像我的孩子早產(chǎn)這件事，很多事情是不可控的，這時候心態(tài)一定要放平，尊重孩子的成長過程和成長規(guī)律，每個人承擔好自己的角色和相應(yīng)的責任。

楊輝老師與班級合影

“我堅信，每個小孩一定都有他自己的花季，只是有些小孩要晚一些，只要我們給他們正向的引導，俯下身來去陪伴，他們最后一定會開花結(jié)果的。我的孩子也一樣，我需要做的，就是好好看護照顧他，配合醫(yī)生的治療，他一定會平安健康地長大。”

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尾聲

正如同學們對楊輝老師的評價——一個“講課像總統(tǒng)競選”一樣的老師，整段采訪中，我們?yōu)闂钶x老師對專業(yè)和人生的熱情追求所打動。他也為我們分享了自己的下一個人生目標——申請北京師范大學的教育學博士，進一步精進自己的專業(yè)理論。

最后，作為一所雙語特色初中，很多梅雙學子的學業(yè)規(guī)劃都是未來到海外讀書。作為初中畢業(yè)年級的班主任，楊輝老師為學生們送上了自己的話：

“將來出國，你們會見到不一樣的人，接觸不一樣的文化，你們能否包容和接受呢？面對當下及未來的不同觀點，你們能否依據(jù)自己的學識，給出屬于自己的判斷呢？走向哪里，才能實現(xiàn)你們的人生價值呢？

“衷心祝福你們未來都能健康幸福地成長！”

全國教研杯教師教育教學成果大賽

全國教研杯教師教育教學成果大賽由全國科教創(chuàng)新評價管理辦公室發(fā)起，北京科教創(chuàng)新研究院主辦，全國教研杯教師教育教學成果大賽組委會承辦，組織開展全國教育教學優(yōu)秀成果評選。

旨在提高教師創(chuàng)新能力、教研能力和實踐能力，增強履職本領(lǐng)，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高和專業(yè)化的成長，推進新技術(shù)、新理念、新方式與教育教學的深度融合。

END

采訪素材來源 | 楊輝

編輯 | Simon

排版 | Mavis