孩子們聽著音樂，踏著歡快的步伐走進音樂教室，和茜茜老師來一場奇妙的音樂之旅。用律動來詮釋音樂，用音樂來傳遞快樂！讓每一位孩子在音樂海洋中快樂暢游，讓每一個快樂的音符浸潤孩子的心田。

本堂課茜茜老師帶著學生走進管弦樂曲——《在鐘表店里》，老師以學生為出發點，運用律動、畫圖譜、小樂器伴奏等教學方式，讓學生自己感知和體驗，引導學生思考用自己的語音和動作把對音樂的理解表現出來。

(資料圖片)

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首先，茜茜教師提出問題，引導學生跟著老師一邊做律動一邊進行思考，將學生引入教學情境中。

第二部分：完整聆聽。孩子們通過跟老師畫圖譜聆聽，熟悉樂曲的同時加深對樂曲的記憶，并讓孩子們從圖譜中找到聽到的樂曲片段出現在圖譜的哪個位置。引用畫圖譜的方式來引導學生聆聽音樂，是讓音樂可視化，更直觀的感受音樂，體驗音樂，讓孩子們感受到音樂就是一幅美美的圖畫。

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第三部分：分段聆聽。讓孩子們通過分段聆聽感受音樂的變化，如速度、情緒等音樂要素的變化，并初步了解曲式結構的劃分。

第四部分：再次完整聆聽，加入打擊樂器給樂曲伴奏，進一步熟悉全曲。發揮學生想象力，展現學生的個性和創造力。

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匈牙利杰出音樂教育家柯達伊說：“音樂教育在學校如此重要，甚至超過音樂本身，培養音樂的聽眾就是在培養一個社會！”課堂教學中，對于低段音樂欣賞課教學，引導學生通過聆聽、感受。表現音樂，使每位學生都參與體驗的過程中獲得學習的快樂。通過這節課的欣賞，通過跟教師畫圖譜、打擊樂器伴奏、律動等不同方式來反復聆聽音樂、感受、表現音樂，激發孩子學習興趣，引導學生積極參與到教學活動。同時培養全神貫注的聆聽音樂的習慣。

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