這是一座為促進學生的學習而為孩子們量身訂做的校園，

這是沉浸式語言教學與前沿課程體系相結合的創新課堂，

這是懷有教育雄心的老師們聚合到一起，探索更好教育的夢想之地，

(資料圖片)

更重要的是，這是1年級到5年級的學生在一步步探索中逐漸能夠主導自己的學習的地方。

深圳愛文的小學部整合了中國義務教育課程標準與愛文的創新學習體驗，尤為注重沉浸式語言學習、項目式學習和跨學科學習。在這種獨特組合背后，我們的核心目標在于充分培養學生的信心和內驅力，讓學生能夠逐步主導自己的學習。

愛文即將于4月25日舉辦本學年首場小學開放日！

邀您感受最真實的小學生活！

來看看我們課程的模樣！

由愛文研發團隊開發的愛文世界元素定義并描述了愛文的核心教學目標，以及為達到這些目標學生需要完成的學習體驗。它適用于全球所有愛文學生。深圳愛文小學部將這些元素緊密整合于義務教育課程標準之中，讓愛文世界元素在深圳充分落地。

愛文世界元素，AWE

愛文小學部的課程體系中，我們通過中英語言學習培養學生獲得以下能力：

1. 強大的語言基礎與運用能力

2. 學習語言的興趣與能力

3. 文化自信與歸屬感

4. 準備成為世界公民

在數學教育中，我們尤其強調讓學生能夠運用數學知識和技能解決現實世界的問題，并且培養出孩子積極的數學態度。我們發現，隨著孩子年齡增長、數學內容難度增強，有些孩子會對數學失去信心和興趣。我們希望為孩子的長遠發展打下扎實的數學基礎，因此，我們高度強調培養出孩子對數學的信心和興趣，讓孩子在數學學習中擁有成長性思維。除日常數學學習外，愛文小學部還專設運用數學特色課。

愛文探索課程是愛文小學部獨一無二的課程。它包括人文和科學兩部分。學生完成一個個學習單元，在中英文沉浸式語言環境中實踐項目式學習和跨學科學習，發展出強大的創造力和想象力，深度掌握知識和技能，還能夠將學習內容與課堂之外的真實世界相聯系。

例如，一年級小學生在愛文探索課中會從“照顧自己”開始，逐漸過渡到“照顧社區”；學習內容與學生的品格教育緊密聯結，學生會發展出班級規則，共同成長為在社交和情感能力上更為成熟、更有責任感的社區伙伴。

此外，我們還設立音樂、美術、圖書館、健康和運動等特色課，并為孩子提供“火花探索”課等多種進一步發展興趣與激情的選項。

愛文小學部的特色與優勢

沉浸語言環境、全科教學、差異化教學、項目式和提問式、超越課堂、跨校區互動，是愛文小學部的六大特色。

沉浸語言環境是愛文自幼教部延續到小學部的語言教學模式，一天使用英文、一天使用中文，讓孩子們使用語言去學習，而不僅是學習語言。我們發現，這樣能夠為學生提供真實的語言環境，令語言成為探索多種學習主題的橋梁，達到更好的學習效果。

到學生升入初中后，每天以英語學習的時間會逐步增加。在語言能力方面，我們確保準備前往海外接受高等教育的學生擁有高超的學術英語能力；同時，愛文學生還能夠擁有堅實強大的中文基礎，在中文環境中工作學習也能夠揮灑自如。

全科教學由愛文出色的課堂教師提供。我們發現，小學階段實施全科教學能帶來不可替代的好處：

差異化教學對于愛文完成自身的教育目標也極為重要。在語言能力培養、數學學習等環節中，我們大量使用小組學習、分層教學等手段，老師也會實時跟蹤并評估每個學生的學習進展，及時調整分組方式和學習任務，讓每個學生都能夠得到與自己程度相當的挑戰，在挑戰中成長。

保障全科教學和差異化教學有效進行的，是愛文一流的師資力量。在愛文的使命、愿景和領導力感召下，優秀老師從世界各地齊聚愛文。我們的小學部老師來自于美國、英國、加拿大等國的頂尖學校，以及中國的領先國際學校與雙語學校，還有老師和學校領導具備愛文紐約校區等全球校區的長期工作經驗。這使得老師們能夠有效整合知識，帶領學生完成沉浸式語言學習、項目式與跨學科學習，而且對于差異化教學經驗豐富。

項目式和提問式教學能夠讓孩子掌握學習方法，把握學習的工具和手段，未來能夠自主獲取有用知識。這是未來孩子能夠逐步主導自己的學習、獲得自主成長能力的第一步。

Angela Xu 徐吉

深圳愛文小學部執行校長

在小學階段，基礎知識培養很重要，但小學絕不只是“打知識基礎”而已！小學是打開孩子上限的階段。我們希望在建立基礎知識的同時，還能打開孩子的思維、讓孩子掌握學習方法。

小學學習不是“存儲器”，不能以給孩子儲存一定量的知識、未來取用為目的。我們希望充分打開孩子的上限，讓孩子擁有獲取知識的工具和手段，未來能自主獲取知識。

超越課堂是愛文小學部的又一亮點。我們為孩子們創造豐富的學習體驗，豐富學生對自己、團隊、社區的認識。我們相信學習不僅限于課堂的界限之內，我們希望讓孩子不是在教室里學習世界，而是走進世界去學習知識。

跨校區互動是愛文獨一無二的突出特色。深圳愛文小學部課程與愛文全球課程體系互通，在愛文全球生態系統下，我們以先進的科技設施保障各個校區日常有效溝通、全球愛文校區高度整合。在J-Term迷你學期等項目中，學生還能完成校區交換，前往紐約、圣保羅、硅谷等校區實地學習，或選擇留在本地校區，與其他校區前來交換的學生合作，探索全球性問題在本地的顯現。

從評估體系到家校配合

360度體系保障課程有效實施

與“考試”相比，我們更想采用“評估”體系。我們相信傳統的“期中期末考試”對于了解孩子的實時學習情況、綜合發展、及時調整差異化教學方式等多方面目標都是不夠的。我們需要的不僅是一次性判斷，還有日常、及時、綜合全面的反饋。

在愛文小學部，我們高頻度、全方位評估孩子，結合日常評估、校內評測、校外標準化評估等多種方式，形成及時全面的評估體系，讓老師和家長對孩子的學習情況能有綜合把握和及時調整。

與“家庭作業”相比，我們更希望采用“家庭學習”體系。在愛文小學部，學生的家庭學習是主動的，并達到三個層次的目的：

我們最重要的愿景是：讓學生能夠自主成長（student-led learning）。時常會有對愛文感興趣的朋友希望以數據來理解愛文小學部的培養目標——例如，從愛文小學部畢業時，孩子能達到多少英文詞匯量？其實，標準化的數據和知識掌握情況固然重要，但我們最大的特色在于培養學生成為自我學習、能夠終身成長的人。

不如這樣來形容一位愛文小學部的畢業生：

每個孩子都各有特色，而他們的共同點在于，他們將真正掌握學習的能力，理解學習的重要性，清楚自己的目標在哪里，知道自身的興趣是什么。他們將具有自主成長的能力，能夠主導自己的學習。

讓孩子成為自主學習者，愛文小學部有絕招和辦法。而您，一定也有諸多問題等待進一步解答——4月25日，愛文小學部將舉辦開放日活動，學部領導、老師、在讀家長、學生暢談，還有走入教室互動、品嘗餐點等環節，讓您實際體驗愛文小學部的真實學習與生活。