近日，北京赫德中學部邀請了赫德社區家長代表，優秀中學生代表和中學部導師代表，為赫德小學部G5的學生家長們舉辦了一場小升初主題分享會，從多個視角剖析孩子們的成長與升學之路，打破家長們面對升學的焦慮，同時更好地幫助孩子們為迎接即將到來的挑戰做好準備。

導師代表

【資料圖】

了解不同的孩子 了解孩子的不同

在赫德中學部，每個孩子都有一位專屬導師。導師們會通過去課堂聽課，與其他任課老師交流等方法，全方面地了解每一個孩子，從而在學習生活的方方面面，給予孩子最切實的幫助。

Bella老師的課堂日常

Bella老師是北京赫德中學部的一名雙語英語老師，同時，也是七八名孩子的導師。她給家長們分享了一個孩子從G6到G8的成長故事。一個剛剛升到G6的孩子非常渴望融入新的環境，得到同伴的認可。于是他總是盡力地表現自己，主導話題，卻不想在不經意間忽視了旁人的感受。這一切都被導師Bella看在眼里，她了解到，孩子的父母平日里對他要求非常嚴格，他很難得到父母的夸獎與肯定；再加上來到了一個全新的環境，在青春期自我意識的催化下，急于得到旁人認可的孩子選擇了一個不恰當的方法。

在全面了解原因之后，Bella老師隨即知道應該如何提供全方位的幫助：首先她找到這名孩子，委婉地指出他的做法可能會傷害其他同學的感受，教會他換位思考；接著，Bella老師嘗試與家長溝通，傳達孩子的心理訴求，讓家長第一時間調整教育的方法；最后，Bella老師還邀請其他學科的老師，在課堂上或小組作業中適當給予他更多的關注和認可。兩年過去了，當年懵懂的孩子已慢慢蛻變成了一名善于反思、身心快樂、人際融洽、自信自足的陽光少年。Bella老師依舊是他的導師，也將繼續陪伴他未來的成長之路。

李老師的課堂日常

李老師是赫德高中部的科學老師，他作為導師也曾遇到過孩子有階段性厭學的情況。當孩子找到他說自己不想與人溝通，也不想再繼續上學的時候，李老師首先給予了孩子充分的空間和尊重，接納他此刻的負面情緒，并心平氣和地幫助他梳理其中的原因。當孩子慢慢恢復理性地思考，在老師的引導下剖析自己厭學的原因并一一解決之后，對于學習的熱情自然也就回歸了。

李老師還提到，高中的導師會給學生提供選課的建議。家長應當與老師一起，對于孩子擅長的科目要鼓勵，不擅長的科目也不要過早地放棄。有任何學習上的困難可以隨時與任課老師或者導師溝通，這樣才不會“越學越窄”，為今后擇校選專業打下良好的基礎。

Bella老師和李老師與家長分享導師心得

與小學階段的孩子們每天有多名老師時刻關注不同，升入中學的同學們需要適應“托管”模式，培養自己獨立思考，獨立學習的能力。但是在赫德，“托管”絕不等同于“不管”。導師制的設立為每一名孩子平穩順利地升學提供了心理和學業上的雙重保障，了解每一名孩子的與眾不同，并適時地給予支持和幫助。

學生代表

赫德給予我自由 更給予我幫助

Lydia和Tiger都在赫德中學部G7就讀，面對數十名家長，兩個少年有條不紊地與大家分享他們在赫德的日常學習感悟。Lydia和Tiger都表示，升入中學后，學習方式的改變，學習壓力的增大確實一度給他們帶來了緊張和困惑。但好在每一位遇到的老師和導師都非常的專業和耐心，無論何時，都會給予他們最及時的幫助。

G7學生Lydia與Tiger

Lydia認為中學學習最大的不同在于獨立思考的過程。許多科目的學習都需要同學們獨立完成一些研究和分析。拿發現數學舉例，Lydia口中的數學有著與眾不同的學習體驗。相比于傳統的由老師帶著同學們不斷刷題的數學學習方法，赫德中學部同學們的數學更加注重思維的培養。重要的公式，定理全都是同學們自己推演而來。知其然，更知其所以然。Lydia在自主探究式的學習中收獲了滿滿成就感與快樂。

Tiger則是對自我約束和時間管理有不少的經驗和心得。與小學時坐在教室里等老師來上課不同，赫德中學部的同學們需要采取“走班制”學習，因為上課形式的改變，同學們首先面臨的問題就是時間“不夠用”了。在尋求了導師和任課老師的幫助之后，同學們很快明白提升自我時間管理能力是處理好中學學習一個必不可少的能力。Lydia還補充道，時間管理與情緒管理密不可分，即將面對升學的同學們可以為即將面對的改變提前做好身心的雙重準備，當真的遇到困難的時候，可以與同學們或者自己的老師溝通解決。當情緒好了，可以用來支配的學習時間自然也變得充裕了。

Lydia與Tiger同家長們進一步探討

當說到目前的學習情況，Lydia非常喜愛數學，但是在科學方面還需要更多的努力；Tiger最擅長數學和體育，在人文與文學方面有時需要花費更多的時間。赫德的同學們獨立又有序，他們有充分的能力規劃自己的學習與生活，在老師和同伴的幫助下，扎實地按照自己的速度穩步前進著。

家長代表

不焦慮的媽媽才能陪伴出自如從容的孩子

Emily是北京赫德小學部創校生，與赫德共同成長了五個年頭，當年牽著媽媽手蹦跳著進校園的小姑娘已經是一名亭亭玉立的G7中學生了；Scott是在G5的時候加入了北京赫德，作為中學部創校生經歷了升學之后，現在是一名G8的陽光大男孩了。所以當談到升學經驗分享時，兩位媽媽的話匣子一下子就打開了。

赫德社區家長代表

Scott媽媽表示，盡管孩子在加入赫德之后成績一路上升，現在已經是旁人眼中的優秀少年了。但是作為媽媽，還是早早便感受到了孩子學習和心理上的微妙變化。作為從小就陪著孩子在赫德成長的Emily媽媽，也同樣感受到了升學給孩子帶來的改變。

孩子步入中學后，媽媽們明顯感覺到學習的壓力變大了，學習上對于獨立思考的要求也明顯增多了，一同而來的，還有略帶叛逆的青春期。 這時，擁有穩定的情緒是二位媽媽不約而同強調的重點。

Scott媽媽分享了他獨特的溝通秘籍：當Scott剛上中學的時候，每天用在作業上的時間會比之前更多，孩子壓力比較大，情緒也會不太好。這個時候，媽媽能夠放平心態，用一種軟著陸的方式與孩子溝通是非常重要的。Scott的媽媽會在每天晚上8:30左右將切好的水果送進房間，除了表達關心之外并不會催促孩子完成作業。一段時間之后，每當媽媽送水果的敲門聲響起，Scott便知道時間不早了，會提高學習效率，按時完成作業。

Emily的媽媽也表示，最初孩子面對升學壓力的時候，自己也會跟著緊張。但是想到自己年少時候同意希望父母給予自己適當的自由和放手，于是便選擇放下焦慮，充分尊重孩子，給她全心的信任和試錯的機會，讓孩子自己能夠充分體驗成長的滋味。

赫德家長們深入探討分享

緊接著，媽媽們發現，當自己情緒平和之后，孩子不但沒有“失控”，相反，他們變得更加獨立和自主，能將自己的生活和學習安排的井井有條。

這次的升學分享會氣氛溫馨而熱烈。G5的家長們聆聽了來自赫德高年級家長、在校生和導師細致真誠的分享后，對于孩子的升學成長之路有了更加明確的方向。我們無比確信和期待每個孩子都會在赫德成長為最好的自己！