最近，廣州荔灣區某中學的欺凌視頻，讓無數家長看完氣到爆炸！

一個男生被一群男生慫恿著去猥褻一個女同學。他擠到這個女孩的座椅上，強行坐在女孩身后，用雙手環抱著她的肩膀。然后，男學生的下體不斷前后扭動，做著不雅的動作。

(相關資料圖)

這個男生剛開始不敢這么做，是另一個男生一只手把他大力地按在了女生身后，教他怎么去欺負女孩。

旁邊有男生給他“加油打氣”，有男生笑著大喊“張XX（男孩的名字）長大了”，還混雜著各種難聽刺耳的話語：

“！”

在他們嬉笑的同時，女孩一直在哭泣。不一會兒，她終于忍不住大喊：“你們覺得這樣很好玩嗎！”

那群男生無動于衷，回她一句：“對啊！”

女生的不反抗，讓這群男生更加猖狂，有人干脆拿起那個男生的手，不斷摩擦女生的身體。

視頻短短兩分鐘，女孩從頭到尾都在哭，看得人咬牙切齒，恨不得自己沖上去暴揍這群男生。

誰是欺凌的“幫兇”？

事件發生后，作為區內唯一一所省一級初級中學，不是安撫受傷女孩的情緒，不是懲罰教育這群男生，而是為了維護學校聲譽，緊急封鎖消息，防止相關視頻或文章擴散，大事化小。

目前相關視頻已被屏蔽或刪除

面對孩子霸凌，選擇息事寧人的操作還有不少案例。

此類事件頻發，除了學校，更重要的是家庭教育存在很大的問題，有時靠外界力量很難挽救。

親身經歷過家暴，或者長期目睹家暴的孩子，內心早已千瘡百孔，性格或暴躁、易怒，或膽怯、敏感，他會成為暴力的延續者和被霸凌者。

沒有正確的引導，沒有正確的價值觀，由犯錯走向犯法，僅僅一步之遙，這樣的孩子長大后，可能成為“唐山打人事件”中的“地痞流氓”“黑勢力”。

作為圍觀者的孩子，也有可能在集體效應下成為欺凌者的幫兇。孩子在家里得不到關愛和認可，就會把自己的價值建立在集體歸屬感上：“如果我不參與霸凌，大家就會孤立我。”

蔣勛在《孤獨四講》中說過，菜市口有劊子手殺頭的時候永遠不缺人圍觀。

因為人們對于暴力有著本能的渴望，這種渴望就是：雙手捂著眼睛而從指縫之間偷窺。

面對孩子價值觀搖擺不定的情況，家長們更需要給予及時的修正。在《少年派》中妙妙的父母的做法值得借鑒。

當妙妙告訴父母曾經的好朋友鄧小琪被同學語言霸凌時，父母第一時間就問林妙妙：那你是怎么做的？

妙妙一想到和鄧小琪曾出現過小摩擦，可能出于“報復”就不自覺地和其他同學那樣孤立她。這時爸爸媽媽就引導妙妙站在小琪的角度思考：

“當自己被同學欺負時，自己能承受的住嗎？”

“同學之間的網絡暴力、語言欺凌，能殺死一個年輕人。”

“不要隨大流，要有自己的主見，不能光記著小摩擦，也要記得別人幫助你的時候。”

這不是低概率事件，在全球范圍內無數孩子正經歷著可怕的噩夢。

根據聯合國發布的《校園暴力與欺凌全球現狀報告》估算，每年大約有2.46億兒童與青少年經歷著不同形式的校園暴力。

而且常在青少年群體中頻發。12歲開始，孩子的生理和心理發生巨大變化，迫切尋求外界的關注，通過叛逆的行為獲得“成就感”。

因為年齡小，施暴者被輕易原諒，得不到應有的矯正與懲罰。那么被霸凌的孩子該怎么辦呢？他們的心靈受到重創，可能出現社交焦慮、抑郁、孤獨和低自尊的心理問題，這是很難修復的，嚴重的話，他們一輩子都活在被霸凌的陰影下。

家長該做些什么？

被欺負的孩子，往往性格軟弱，在家里又得不到支持。第一次被欺負，沒有能力反抗，那就會默認這種暴行，于是有了第二次，第三次……以及無數次。

當孩子告訴父母自己被欺負時，他們的回應里沒有心疼，只有打擊與貶低：

“他為什么要打你，你沒事招惹他們干嘛？”

“你是傻子嗎？你不能打回去嗎？”

“被欺負了就知道回家告狀，你不會跟老師講嗎？”

父母的冷漠，只會把孩子越推越遠，等遇到危險就再也不會告知父母。如果連自己的父母都無法保護自己，還能指望誰呢？

被傷害的人沒有能力和底氣反抗，將給施暴者更多的機會釋放野蠻。電影《黑名單》中有句臺詞說的特別精準：

“為什么別人敢在你身上做壞事，就是因為你讓人覺得，在你身上做壞事可以不付出任何代價。”

作為被欺負孩子的家長，我們應該認識到事情的嚴重性，當自己的孩子淚眼婆娑訴說傷痛時，可以及時共情到孩子，并保持理性，全面了解事情的具體情況，找學校老師、學校管理部門或校長處理。如果對處理結果不滿，可以向教育行政部門舉報。

照顧孩子的情緒，還孩子一個公道，是最重要的。

心理學家弗洛伊德說：“任何關系中，我們都要敢于用憤怒守住自己的界限。”

當孩子發出求救信號時，我們不僅要敏銳地接收到，解決掉麻煩，還要鼓勵孩子學會發泄自己的憤怒，敢于說“不”。在日常中，要用行動告訴孩子“不要害怕，有爸爸媽媽在”。

而作為施暴學生的家長，一定要做到以下幾點，避免孩子走向歧途。

1.嚴厲地告訴他們霸凌行為的惡劣性，絕不允許二次發生；

2.與學校配合矯正攻擊行為，經常和老師溝通在學校的表現；

3.出現不良行為，要耐心地溝通，不要采用暴力行為打壓，以暴制暴，是最不可取的教育方式；

4.家庭中營造和諧融洽的氛圍，家長以身作則，尊重孩子，平等互助，學會控制情緒，給孩子做好價值觀的傳導。

聚焦少年犯罪的高分劇《少年法庭》有句臺詞說：“教養一個孩子，需要整個村落的力量。”

社會系統中的每一個組織，理應為了保護孩子的生命健康而堅守正義和良知。每一個環節都至關重要，容不得半點的推卸與麻痹，這樣才能維持一個國家未來的中堅力量的蓬勃生機。