本次故事的主人公是中黃外國語實驗學校603班的李澤睿，現任小學部學生會體育部部長，是老師眼中的“小紅人”，也是同學心中的“精神領袖”。

在學校，他可以在課堂上對初中才接觸到的知識侃侃而談，在家里，他可以向父母科普成人都不甚清楚的科學知識。

但時光回溯到四年前，他還是一個在公立學校中受挫，甚至產生了厭學情緒的普通學生。短短三年時間，發生如此巨變，讓我們一起來聽聽澤睿的故事。

【資料圖】

李澤睿作為優秀學生代表為學校發聲

澤睿面對鏡頭的從容和自信，不禁讓人感嘆，他還只是一個小學生吖。對此，澤睿卻早已習以為常，他說：“我五年級的時候參與錄制過學校的宣傳片，我很樂意把我的經歷和故事跟大家分享?！?/p>

李澤睿參與拍攝校園宣傳片

入學時，澤睿還是一個需要老師和同學幫助和關照的孩子，而現在，老師們對這個看著略顯靦腆，一開口卻無比陽光自信的同學稱贊有加。

在學校的一次小初銜接科學課上，中學部的老師第一次到澤睿班級授課，就被這位“科學小天才”吸引住了，甚至到后面，老師要對澤睿說，把舉手發言的機會讓給其他同學，我們也來看看澤睿在課堂上的表現吧。

李澤睿在小初銜接課上表現搶眼

采訪過后，編輯老師問澤睿為什么想要做一名軍人，澤睿說：“我是在新疆出生的，我的外公當初是援疆建設入了疆，這種奉獻和開拓的精神影響了我們全家人，我的優勢就是從小就接受了優秀的教育，我要把我們家族的優良傳統繼承和發揚下去?！?/p>

說這些的時候，他眼里泛著光，但接著問起澤睿轉學的事情，他卻突然顯得有點羞澀了，在隨后與澤睿媽媽的談話中，我們獲知了答案，但這個答案卻讓我們陷入了沉思。

澤睿媽媽講述孩子的成長故事

“第一名是班長，第二名是學習委員……”輕描淡寫的幾句話，卻在我們腦海中久久回蕩，揮之不去，要知道，這可是一所讓家長們趨之若鶩的知名公立學校，但是，這樣子的教育理念，會埋沒掉多少孩子的天性呢？

四年如一日諄諄教導

班主任劉淑娟老師

揭秘澤睿成長背后的故事

記：劉老師您好，您還記得李澤睿同學最初來到學校時候的情況嗎？

劉老師：

當然，我印象很深，澤睿來校之前，我是通過一張“軍裝照”認識了他，這是我讓家長提交插班生歡迎會時的照片，小小身板卻挺拔如松，舉起鋼槍也有模有樣。

但來到學校后，我發現澤睿比較內斂羞澀，做事小心翼翼，不敢太多展露自己的內心，他當時是住宿在學校，生活環境也是完全陌生的，需要三年級孩子很強的自立能力，加上之前在公立學校孩子對英語學習方式比較傳統，基礎較弱，初來乍到雙語教學的國際化學校，對澤睿來講是一個巨大的挑戰。

記：那針對這種情況，您和老師們做了怎樣的努力，或者說，對澤睿提供了哪些個性化的幫助呢？

劉老師：

一進學校，我們就對澤睿做了一個全方位的性格、能力測評，發現他的思維非常活躍，于是我們就充分利于起學科探究課和興趣拓展課的高主動性和趣味性，提供給澤睿學習的方法和腳手架，一步步引導他去使用一些思維工具、探究模式，用了差不多一個學期的時間，澤睿就差不多融入了課堂。

針對英語學習方面，我們給他推薦了一些適合他閱讀的英文繪本，每天堅持閱讀，培養成習慣，在過程中激發了澤睿的英語學習興趣，迅速積累起基礎詞匯，同時我們的外教團隊也專門為澤睿制定了場景化口語練習任務，一段時間過后，我們就發現澤睿對口語練習的興趣也提升了，經常課后自己還在加練。

這期間，我每個月都會跟各科任老師根據澤睿的實際情況，針對性地對他的學習任務進行調整，在差異化學習中讓孩子自己掌握主動權和選擇權，不斷獲得學習上的成就感，充分調動起了澤睿的學習動力。

記：那您覺得，澤睿現在跟入學時變化大嗎？您怎樣評價現在的澤睿？

劉老師：

澤睿的變化非常大，他已經一步步成長為一個全面發展的優秀學生代表。澤睿是學部的體育部部長、領操員，他總是第一個學會新課間操的同學，在運動會上，他也能帶領班級取得優異成績，在同學心目中，他已經是一個耀眼的“意見領袖”了。

在學習上，澤睿也變得非常積極主動，他已經懂得主動去“挖掘”每個老師的專長，刨根問底，快速增加他自己知識的積累，在本來是他弱勢的英語學科上，澤睿的進步更是顯著，甚至幾乎以滿分通過了劍橋英語KET考試，這個是讓老師們都覺得欣喜的。

記：您覺得三年的中黃生活，對澤睿的成長和自我實現，最大的幫助是什么？

劉老師：

一個是世界觀，像澤睿自己說的，我們的UOI探究課上，同學們會通過不同主題的探究了解自己的興趣、自己的未來職業、自己的祖國，孩子通過對自己民族文化的探究，變得更有民族自信和自豪感；

一個是方法論，探究式學習會培養和鍛煉孩子的思考技能、研究技能和溝通技能，為孩子踏入更高學習階段做足了準備；在學習方法上，孩子已經掌握了批判性和創新性的思維方式，知道學什么，更知道如何學，所以我對澤睿非常有信心，相信澤睿可以實現自己的人生理想。