親愛的ASJ學子，

(資料圖片)

我們已經很久沒有在校園見面了。

隔著屏幕學習，ASJ老師實在有操不完的心和揮之不去的疑慮。屏幕前的你，到底在干什么？是聚精會神，投入到課堂中？是奮筆疾書，記下每一個課程要點？還是屏幕雙開，被成千上萬的誘惑給“召喚”了過去？

G1-G5的孩子，在居家學習中，在思索中強化對網課時光的利用，在奮斗中完善學習體系，在經歷中不斷成長。

這段時間，他們收獲了自律、責任心和積極的心態(tài)。今天，我們來看看ASJ小學部G1-G5的居家瞬間吧！

The sudden outbreak of COVID-19 challenged the education system worldwide and forced online learning as a panacea in times of crisis. Learning outcomes show themselves in a long process after students have invested significant time and effort in such classes, therefore, it is essential to know their feedback toward online classes during the COVID-19 pandemic.

Through online interviews, we found that most students adapt very well during online learning. In addition to academic performance, ASJ students achievevarying degrees of improvement in self-discipline, responsibility and mentality. They enrich themselves by doing housework, playing guitar, reading books or magazines or cooking. Let us have a look.

自律在心

認真對待每一門課程

自律打卡

每日晨讀

網課期間，G2學生在老師們的緊張而有序的安排下，每天都會主動學習、按時打卡。一日之際在于晨，晨讀也成為了同學們的早起必備項目。

“在家里學習，有時候注意力會不太集中，通過把知識點朗讀出來的方式，能幫助同學們更好記憶書本內容。”實際上，比規(guī)定時間早起1小時晨讀，最初是老師布置的一個小作業(yè)，但隨著同學們逐漸明白“自律”的意義和益處，現(xiàn)在不少同學已經養(yǎng)成了晨讀的習慣。

每天晚上，同學們都會準備好第二天晨讀的材料，還會多次確認鬧鐘是否有調整好，期待著第二天晨讀時間的到來。

自律學習

積極參與課堂

網課也讓G4學生陳子晞開始了他的“游學”生活，電子化的板書在他看來是一種新型的教學方式。每天課堂認真參與是必須要做的，無需提醒，陳子晞會早早進入課堂，積極地參與到課堂教學中，老師的遠程提問和互動一樣能激發(fā)他的求知欲。

課后作業(yè)也是必不可少的復習方式，每次看到群里通知被評選成為優(yōu)秀作業(yè)，能看到他溢于言表的開心，偶爾沒評上還會懊惱自己沒有做好，這種“好勝心”一直貫穿在網課期間。

自律記錄

不懂及時詢問

▲潘嘉欣（左）在上網課

G3潘嘉欣的網課學習秘訣，是課堂中隨時拿著本子，工整地把問題書寫好，在提問環(huán)節(jié)逐一咨詢，獲得解答。“老師對于問題的講解都十分生動，網課并沒有讓我感覺自己離開了課堂。”

對于每天布置的作業(yè)，潘嘉欣體諒老師只能通過線上批改作業(yè)，如果同學們的字跡不清晰，老師工作量就會增加。于是在每次下筆前，她都會在腦海中組織好語言，盡量把作業(yè)寫得更加工整。

自律進步

眼淚是成長必經的

G1的莊芯羽在網課期間，歷經了一次成長。剛開始上網課時，她因為聽不懂內容，跟不上節(jié)奏，好幾次急得哭了出來。下課后，家人看到莊芯羽眼紅紅的不作聲，選擇讓她先發(fā)泄情緒，再慢慢解釋為什么情緒波動。

每天網課后，家長都會讓莊芯羽先做自己喜歡的事，放松一下，自行決定完成作業(yè)的時間。做作業(yè)時，家長會把更正的工作交給老師，因為老師的指正會讓她更清楚哪方面的知識點不夠熟練，下一次課堂上需要更加認真聽相關內容。通過不斷和家人的交流，莊芯羽面對課上的不理解，也越來越樂觀。

責任在肩

主動參與家庭活動

感恩家人照顧

化身小小“洗碗工”

網課讓G2的Tony有更多時間和家人相處，也更深刻地感受到了來自家人無微不至的照顧。在完成作業(yè)時，Tony總會不自覺地注意到家人忙于完成家務的身影，家中的潔凈和有序，都是家人彎著腰弓著背打造的。

“吃完飯要不我來洗碗吧。”在飯桌上，Tony提出了一個小建議，家人也欣然答應。晚飯后，雖然缺乏經驗，但是觀察過家人怎么做的Tony依然駕輕就熟地開始當上了小小“洗碗工”。學會體諒、幫助和理解，是養(yǎng)成責任心的必備之路，這段時間的網課也成就了一顆小小的責任心。

家務小幫手

小暖男上線

在家人和老師眼里，G5的胡智信一直都是開朗活潑的，但同時也有一個小毛病——專注力不足。網課期間，得益于課堂內外的努力，他在專注力上有了不少進步。

生活中，協(xié)助完成家務，承擔起幫助洗碗和做飯的任務，是讓胡智信在幫助家人中學習如何專注的方法之一。每一次，從思考菜單，到備菜和完成一桌飯菜，為了讓家人能更享受餐食，他都會心無旁騖地面對。飯后洗碗的過程中，胡智信也會認真確認餐具的潔凈度。漸漸地，他不僅在專注度上有所提升，對于責任心也有了自己的新體會。

親子閱讀

陪伴是長情的告白

網課期間，G5的郭俸希在家人的鼓勵下，為了能更大膽地表達自我，開展了親子閱讀。課余時間，她會和家人一起閱讀“Reading A-Z（RAZ）”，通過家人的一步步引導，逐步提升自信，并大聲朗讀。

郭俸希最喜歡的，是RAZ的親子單詞搶答，剛開始她比較膽怯，都會在思考確認沒有錯誤后才發(fā)出聲答題。在家人的持續(xù)陪伴和不斷練習后，郭俸希已經成為了搶答小能手。

積極在我

運動使我健康

ASJ 小學部

“動起來”

“不停止奔跑”，是ASJ學子的一個特點，在向著目標、夢想前進的路上，他們不停下前進的腳步。健康的身體，是奔跑的保證，也是奔跑的成果。

網課期間，居家學習的ASJ學子，充分利用資源，鍛煉身體，為學習打下堅實基礎。

在ASJ小學部同學們稚嫩、簡白的筆觸中，體會到的是成長背后的不容易，也是教育的意義。

我們愿意執(zhí)筆寫下他們成長的每一個瞬間，也愿意不斷鼓勵他們執(zhí)筆記錄下生活的酸甜苦辣，是為了讓成長路上，我們可以一起分享，在同甘共苦中不斷奮進。

ASJ2022-2023學年

春季插班生招生計劃

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報名條件：申請插班學生須為2022-2023學年幼兒園、小學一年級、二年級、五年級在讀學生，身份符合我校招收要求（即：學生為港澳臺僑或外籍身份）。

招生年級：

報名時間：2022年12月05日-30日（符合入學條件，請先預約入學考測。）

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Time for Sign Up：

December 05-30, 2022

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