不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，無(wú)論在哪里，都逃不開(kāi)鄙視鏈的怪圈。就連國(guó)際高中的課程體系都出現(xiàn)了下圖這樣一個(gè)鄙視鏈↓↓

真是應(yīng)了那句老話：只要有人的地方，就有江湖。

(資料圖)

在這條“鄙視鏈”中，我們可以看到三大主流課程是排在最前面的，其他小眾課程則存在“鄙視鏈”的最底端。

而在三大主流課程中，又呈現(xiàn)出IB課程＞AP課程＞A-Level的順序排位。

那么，這些國(guó)際課程真的如網(wǎng)絡(luò)流傳的一樣存在鄙視鏈嗎？亦或是調(diào)侃意味更重？

IB：位于金字塔頂端的國(guó)際課程？

IB全稱(chēng)為International Baccalaureate，顧名思義就是國(guó)際文憑的意思，它是一套成立于1968年為全球?qū)W生開(kāi)設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程體系，分為三個(gè)階段，小學(xué)PYP，初中MYP，高中DP。目前全球已有146個(gè)國(guó)家、3000多所學(xué)校開(kāi)設(shè)了IB課程。IB課程是學(xué)生公認(rèn)為最難、最具有挑戰(zhàn)性的課程。網(wǎng)絡(luò)上就流傳著這么一張圖，凌晨三點(diǎn)，其他課程的學(xué)生都在呼呼大睡，只有IB學(xué)生還在學(xué)習(xí)。IB課程分為三大核心課程和六大學(xué)科，學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生需要在兩年內(nèi)完成認(rèn)識(shí)論(TOK)、拓展論文(EE)和CAS創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)(Creativity，Action，Service)三門(mén)核心課程。還要在每個(gè)領(lǐng)域至少選擇一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這6個(gè)學(xué)科領(lǐng)域分別是：>>語(yǔ)言A(母語(yǔ))>>語(yǔ)言B(除母語(yǔ)外要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言)>>社會(huì)科學(xué)(歷史、地理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等)>>實(shí)驗(yàn)科學(xué)(物理、化學(xué)、生物、環(huán)境系統(tǒng)等)>>數(shù)學(xué)>>藝術(shù)與選修(美術(shù)設(shè)計(jì)、音樂(lè)、戲劇藝術(shù)等)雖然IB課程很難，但也是廣受海外高校青睞的課程，全球有6000多所大學(xué)向IB學(xué)生敞開(kāi)校門(mén)，包括美國(guó)的常春藤大學(xué)，英國(guó)的牛津、劍橋大學(xué)、香港大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等頂尖大學(xué)。

IB課程有自己的評(píng)分系統(tǒng)，45為最高分，拿到36至38左右即有資格申請(qǐng)劍橋（一般需要40-41），申請(qǐng)常春藤大學(xué)的學(xué)生一般分?jǐn)?shù)在40或以上，牛津要求42+的成績(jī)。

所以，敢于挑戰(zhàn)的孩子都可以嘗試選擇IB課程，但也要做好高強(qiáng)度學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

AP：萬(wàn)能搭配，最靈活國(guó)際課程？

AP全稱(chēng)為AdvancedPlacement，由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)提供給高中授課的課程體系。它其實(shí)是美國(guó)大學(xué)的先修課程，可以讓學(xué)生們提前接觸大學(xué)課程，以便其在進(jìn)入大學(xué)后快速明確自己目標(biāo)和要修的領(lǐng)域。AP課程包含了22個(gè)門(mén)類(lèi)，37個(gè)學(xué)科，和大學(xué)課程的門(mén)類(lèi)差不多，其中，物理、化學(xué)、生物、微積分、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、心理學(xué)、歷史等就是常見(jiàn)的學(xué)科。在這37個(gè)學(xué)科中，學(xué)生只需要選擇4-5個(gè)進(jìn)行考試，學(xué)科全部都是5分制。>>5分=非常優(yōu)秀>>4分=很好>>3分=合格>>2分=勉強(qiáng)合格>>1分=不合格

得到3分以上就能換取大部分大學(xué)的學(xué)分，但個(gè)別學(xué)校會(huì)要求4分以上才可以換取。

目前，已有40多個(gè)國(guó)家、3600所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分作為其入學(xué)的要求和標(biāo)準(zhǔn)和大學(xué)學(xué)分的置換。

A-Level：最適合中國(guó)學(xué)生的“洋高考”？

A-Level（General Certificate of Education Advanced Level ）是英國(guó)本土的高中課程，是英國(guó)的全民課程體系，就像我們國(guó)家的高考一樣，幾乎被全英高校作為招生入學(xué)的門(mén)檻。它的課程設(shè)計(jì)非常科學(xué)，學(xué)科開(kāi)設(shè)也比較廣泛，而且教學(xué)把關(guān)嚴(yán)謹(jǐn)、國(guó)際認(rèn)可度高，常見(jiàn)科目有物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、生物、會(huì)計(jì)、心理學(xué)等。A-Level課程體系被被稱(chēng)為“黃金課程體系”，除了在申請(qǐng)英聯(lián)邦國(guó)家大學(xué)比較有優(yōu)勢(shì)之外，不少美國(guó)、加拿大的大學(xué)在招生時(shí)也以此作為標(biāo)準(zhǔn)。目前已有160多個(gè)國(guó)家、9000多所學(xué)校開(kāi)設(shè)了A-Level課程。A-Level課程一般只有兩年，第一年為AS水準(zhǔn)，學(xué)生主要選擇自己感興趣的3-4門(mén)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試，拿到AS證書(shū)即可。第二年為A2水準(zhǔn)，學(xué)生可選擇比較有競(jìng)爭(zhēng)性的3-4門(mén)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試，考試通過(guò)后可認(rèn)證A-Level證書(shū)。除此之外，在A-Level課程體系中，學(xué)生們還要參與數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩門(mén)必修學(xué)科和三門(mén)興趣學(xué)科。這五個(gè)科目中，每一個(gè)科目都有自己的考試，打分制度為A* 、A、 B 、C、 D、 E、 F 、U。

申請(qǐng)大學(xué)除了要認(rèn)證A-Level證書(shū)證書(shū)以外，必修和興趣學(xué)科必須拿全A，才容易申請(qǐng)到比較好的學(xué)校。

OSSD：最受歡迎捷徑課程？

OSSD的全稱(chēng)是Ontario Secondary School Diploma，是加拿大安大略省高中文憑，為9-12年級(jí)的中學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)課程，是世界最先進(jìn)的中學(xué)課程體系之一，因其優(yōu)質(zhì)嚴(yán)格的教學(xué)管理，在全世界大學(xué)的申請(qǐng)中擁有極高的認(rèn)可度。OSSD以非應(yīng)試的教育為特色，學(xué)生只要滿足三個(gè)條件，一是修滿30個(gè)高中課程的學(xué)分，18個(gè)必修課學(xué)分和12個(gè)選修課學(xué)分；二是通過(guò)安省高中文學(xué)水平測(cè)試OSSLT；三是完成40個(gè)小時(shí)社區(qū)服務(wù)；就可獲得OSSD文憑，并憑此文憑申請(qǐng)全世界的大學(xué)，它與IB、AP、A-Level三大國(guó)際課程體系擁有相同效用。因?yàn)镺SSD的特殊課程模式，它快速成為廣大學(xué)子炙手可熱的首選課程。一部分學(xué)生甚至將它程當(dāng)成了一種捷徑，認(rèn)為這種不需要參加GPA大考的課程可操作性空間大，不用好好學(xué)習(xí)也能拿高分上名校。這也讓許多不良機(jī)構(gòu)鉆了空子，以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)加拿大OSSD的方式進(jìn)行招生，蒙騙了許許多多的學(xué)生。OSSD并沒(méi)有大家想象中那么簡(jiǎn)單，它沒(méi)有統(tǒng)一大考不意味著它就是容易的。

正規(guī)的OSSD需要滿足三個(gè)條件：

第一，加拿大高中是否有安省的注冊(cè)號(hào)、是否有線上和線下的授課資格；

第二，課程的授課老師是否都有加拿大安省的教師資格證，是不是直播上課；

第三，每門(mén)課程是不是按照安省教育局的要求，上滿了110個(gè)小時(shí)。

缺一不可。

OSSD的課程非常靈活，基本上都是由老師參考安省的教學(xué)大綱進(jìn)行授課教學(xué)，不同老師的課程內(nèi)容也會(huì)有所偏差，但學(xué)生掌握的知識(shí)一定是按照安省的大綱來(lái)的。

用OSSD成績(jī)申請(qǐng)加拿大學(xué)校則比較劃算，申請(qǐng)英美國(guó)家院校就會(huì)比較吃虧，畢竟這是一個(gè)針對(duì)性極強(qiáng)的專(zhuān)項(xiàng)課程。

總體來(lái)說(shuō)，每個(gè)課程都有其特點(diǎn)和主攻方向。鄙視鏈也不過(guò)是一種調(diào)侃的說(shuō)法，因?yàn)槊總€(gè)課程所面對(duì)的群體不同數(shù)量也不同，把它們擺在同一個(gè)維度去對(duì)比顯然是不公平的。

雖然不同大學(xué)對(duì)于不同課程的學(xué)生有著差異的態(tài)度，但這并不代表不被青睞的那個(gè)課程的學(xué)生就不好。

所以，我們還是要根據(jù)自身的需求，選擇合適的課程，而不是因?yàn)榭吹竭@個(gè)所謂的“鄙視鏈”就盲目選擇“鄙視鏈”中的塔尖課程。

就好比原本計(jì)劃是想讓孩子將來(lái)到加拿大留學(xué)的，那當(dāng)然OSSD課程是最優(yōu)選，盲目選擇IB或者AP只會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)成本和壓力。

總而言之，在不同需求面前談“鄙視鏈”是非常不可取的。而海外大學(xué)對(duì)不同課程學(xué)生的青睞與否，也不能說(shuō)是“鄙視鏈”，只能說(shuō)每一所大學(xué)都有它的錄取偏好。

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