付老師

為什么在這里小麥種植東西行比南北行要更多產(chǎn)？

【資料圖】

付老師

為什么明明東西行種草莓的話，株數(shù)會(huì)更少，還要選擇這樣種植呢？

付珊樂(lè)老師侃侃而談，課堂妙趣橫生，很難想象這是一堂高三的地理習(xí)題課。

很難想到課堂上充滿青春活力的付老師，其實(shí)已經(jīng)從1989年工作至今，已有三十多年的教齡，而今年也是付老師在華美的第十八年了。

而今年，付老師連續(xù)帶的第三年高三。

“高三老師其實(shí)特別辛苦，休息時(shí)間少。白天上課改作業(yè)，晚上都用來(lái)備課、解決學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題，經(jīng)常要連軸轉(zhuǎn)到十二點(diǎn)，周末也通常用來(lái)批改卷子，確實(shí)累。”

而今年，是已到退休年齡的付老師連續(xù)帶的第三年高三。

“高三老師其實(shí)特別辛苦，休息時(shí)間少。白天上課改作業(yè)，晚上都用來(lái)備課、解決學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題，經(jīng)常要連軸轉(zhuǎn)到十二點(diǎn)，周末也通常用來(lái)批改卷子，確實(shí)累。”

付老師告訴我，因?yàn)樽约阂呀?jīng)是退休返聘，一開(kāi)始其實(shí)并不想帶高三的。“擔(dān)心自己精力跟不上、教不好孩子。但是也因?yàn)樽约阂獜?qiáng)，覺(jué)著就想在最后這工作的幾年再努力試試看，盡最大能力做好。”

她班上的同學(xué)們卻是這樣說(shuō)的：

“之前就從其他老師那邊就聽(tīng)說(shuō)過(guò)付老師的江湖傳聞，付老師教課很厲害的！”從小學(xué)一年級(jí)就在華美讀書(shū)的蔡朝達(dá)這樣說(shuō)。

“其實(shí)付老師是一個(gè)非常可愛(ài)的人。如果和她聊聊就能了解到，她其實(shí)有很有趣的靈魂。”

“付老師溫柔細(xì)致又細(xì)心，她總是能照顧到班上每一個(gè)學(xué)生。”

聽(tīng)到孩子們對(duì)她的評(píng)價(jià)，鏡頭前原本還很羞澀的付老師很爽朗地笑了。

付老師告訴我，她很敬佩自己的母親。

“我的媽媽也是老師，也以她為榮，她也曾是一名小學(xué)老師,一直都有很強(qiáng)的上進(jìn)心。”而付老師，也傳承了這一份不斷努力進(jìn)取的精神。

付老師說(shuō)，所以自己走上這條相同的路的時(shí)候，可能更是一種自然而然和水到渠成。

付老師笑著告訴我，說(shuō)自己雖然年齡大了，卻是學(xué)部智慧課堂使用率很高的老師。

“從我剛工作時(shí)候用的投影燈箱，到電腦，到現(xiàn)在功能很強(qiáng)大的納米黑板以及AI學(xué)，我對(duì)于這些先進(jìn)的教學(xué)手段一直是感到新鮮好奇，愿意不斷嘗試。”

“地理可能是一個(gè)相對(duì)‘小眾’的學(xué)科，報(bào)考地理系的人相對(duì)很少。”

“其實(shí)地理是我們身邊的科學(xué)，是時(shí)間與空間的奇妙融合。我們要去分析現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的現(xiàn)象：陰天是怎么形成的？一條河的發(fā)源地在哪里、流量多少？光照為什么東西行會(huì)更強(qiáng)？地理要我們自己去親身經(jīng)歷和感受，才能深刻領(lǐng)會(huì)。”

付老師曾一個(gè)人組織學(xué)生們一起去參觀海岸地貌、卡斯特地貌，會(huì)在寒暑假去走訪名山大川，把一些奇妙的地理現(xiàn)象拍下來(lái)，結(jié)合課堂的內(nèi)容和大家分享。

“暑假我去過(guò)青藏高原，拍過(guò)沙丘地貌，就會(huì)發(fā)照片給這一屆學(xué)生看。”

“如果光光看書(shū)、看圖，其實(shí)學(xué)生們真的不容易明白，于是我每天早晨都會(huì)搜尋與地理有關(guān)的各類(lèi)資訊，通過(guò)pad以及納米黑板和學(xué)生分享。通過(guò)不同的趣味方式讓他們?cè)黾右恍┏ＷR(shí)，去感知和理解。如果光靠死記硬背那么學(xué)地理就太難了。”

付老師提起她帶過(guò)的畢業(yè)了的孩子們會(huì)帶著滿臉的幸福。“他們有時(shí)候會(huì)告訴我他們現(xiàn)在在哪里旅游，還會(huì)拍個(gè)照片給我，問(wèn)我這是什么地貌啊？這是怎么形成的呀？是不是我們地理課上講的呀。”

已經(jīng)畢業(yè)了的趙純伯、何浩森還會(huì)在暑假邀付老師一起吃飯聊天。

“我不擔(dān)任他們的班主任，但還能有學(xué)生記起自己，我真的很欣慰、很知足、很幸福的。”

三十多年教齡的付老師，有一眼看穿學(xué)生情緒的超能力。

付老師今天的課堂，有位學(xué)生遲到了五分鐘。“按照以往的做法，我會(huì)處罰，但是這次我沒(méi)有，我讓他先坐下好好聽(tīng)課，一會(huì)兒我會(huì)找個(gè)機(jī)會(huì)和他聊聊。”

付老師告訴我，瞄一眼就知道他情緒不大對(duì)，肯定心里有事兒。“這時(shí)候處罰什么的都得先緩緩，要照顧孩子情緒。”

付老師說(shuō)自己可能有點(diǎn)兒“老母親”心態(tài)。

“之前也有個(gè)很優(yōu)秀的孩子，他在我面前把卷子揉成一團(tuán)，把卷子撕掉，大聲吼‘反正怎么樣都做不好’，然后轉(zhuǎn)身走掉。那時(shí)候我就靜靜地看著他的背影，我自己也悄悄流淚。一邊是心疼他學(xué)業(yè)壓力大，也因?yàn)閱斡H家庭缺乏母親的關(guān)愛(ài)，一方面也是恨鐵不成鋼，氣他過(guò)于任性。”

“但我那時(shí)候什么都沒(méi)有說(shuō)，給他一個(gè)情緒宣泄的時(shí)間，后續(xù)再慢慢疏導(dǎo)。很開(kāi)心的是，之后我和這個(gè)孩子的感情也很好。”

付老師打趣說(shuō)，隨著年紀(jì)漸漸變大，學(xué)生們對(duì)自己的稱(chēng)呼也從“樂(lè)姐”、“岳母”變?yōu)椤澳棠獭绷耍亲约阂埠芟矚g這樣親切的稱(chēng)呼。

三十多年來(lái)，帶給付老師最大的感動(dòng)的竟然是一個(gè)簡(jiǎn)單的電話。

“是一個(gè)教師節(jié)，一個(gè)畢業(yè)十幾年的學(xué)生給我打來(lái)電話祝我節(jié)日快樂(lè)。十幾年過(guò)去了，聽(tīng)到聲音我居然能一下子叫出他的名字，當(dāng)時(shí)我們倆都很驚喜。”付老師和我說(shuō)的時(shí)候，眼睛也是亮亮的，告訴我這個(gè)孩子當(dāng)年讀書(shū)的時(shí)候其實(shí)很調(diào)皮，“沒(méi)想到十幾年后他還能記得我。”

付老師說(shuō)，當(dāng)老師的，肯定不求什么，最大的幸福與快樂(lè)無(wú)非于此。

編后語(yǔ) | 保持熱愛(ài)，奔赴下一場(chǎng)山海

付老師恬靜淡漠的外表下藏著對(duì)生活滿滿的熱忱。

她會(huì)照顧流浪貓，救助它們、為它們找尋主人。

她熱愛(ài)音樂(lè)，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)彈鋼琴和古箏。她笑著告訴我，“等退休了，一定要好好學(xué)習(xí)樂(lè)器。”

她說(shuō)，孩子們，就算明天就要離開(kāi)地球去星際流浪，那也要抱有好奇、滿懷熱忱去探索下一個(gè)星球，“就像在我們的地理課學(xué)到的那樣。”

她說(shuō)，感謝同學(xué)們對(duì)她的包容和厚愛(ài)。愿他們一生努力，一生被愛(ài)！祝愿2023屆華美學(xué)子高考金榜題名。

這是一位高三老教師最平凡卻最真摯的祝愿。

我是老師，走近真實(shí)的老師，讓你看到最真實(shí)的老師的樣子。

我是老師，讓?xiě)阎跣牡睦蠋煟c(diǎn)亮最初的夢(mèng)想。

我是老師，這里講述一群小人物的真故事。

這樣的故事，你愿意聽(tīng)嗎？

文 | 周暉

圖 | 張珊 付珊樂(lè)

編輯 | 謝翀