諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者本庶佑說(shuō)過(guò)：“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有一顆什么都想知道的心是最重要的。探索的路程可能充滿艱難險(xiǎn)阻，如果能一步一步向前邁進(jìn)，相信能收獲到不一樣的樂(lè)趣！“

如果說(shuō)有哪些特質(zhì)是我最希望自己所教授的孩子們可以擁有的，那我想一定會(huì)是創(chuàng)造力和好奇心。

(資料圖片僅供參考)

記得在去年Beta班的“材料”單元主題課程，有一節(jié)課我們講解了金屬這種材料。金屬是一種很神奇的材料，一些可以被彎折，一些導(dǎo)熱性佳可以用來(lái)制作廚房用品，另一些則有很好的導(dǎo)電性而可以被用來(lái)制作電線。

隨后的課程中，我們做了一個(gè)有趣的“點(diǎn)亮燈泡”金屬導(dǎo)電性小實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)包里除了燈泡組還有小電扇組的道具。因?yàn)檫B接電線的難度不小，所以在課程開(kāi)始前我僅演示了如何把電線接通起來(lái)并點(diǎn)亮燈泡，希望小朋友們都可以把手頭的小燈泡點(diǎn)亮。但讓我沒(méi)想到的是，孩子們不僅點(diǎn)亮燈泡，還把小電扇也接通了，還有一組孩子竟然無(wú)師自通把燈泡和電風(fēng)扇并聯(lián)起來(lái)讓它們同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)了，這都是很讓我驚訝的。

與從前相比，如今這一代的孩子似乎更“野”了一些，他們的思維跳脫開(kāi)了以前數(shù)代人所常常受制的那座隱形的牢籠，想象力和創(chuàng)造力在天馬行空的世界里野蠻地生長(zhǎng)著，漸漸長(zhǎng)出繁密的枝芽，這般種種，都讓作為老師的我們，感到非常的欣慰。

在日常生活中，我常常會(huì)問(wèn)問(wèn)自己，你有沒(méi)有忘掉自己的初心？有沒(méi)有成為那種從前所鄙夷的醉心于世俗并對(duì)紛繁世界再無(wú)好奇的無(wú)趣大人？幸運(yùn)的是，我覺(jué)得自己至今仍然對(duì)世界保有著那一分好奇和探索，這讓我在面對(duì)工作和生活都保有激情和活力。同樣的，對(duì)于自己教育的孩子們，我希望他們可以成為一個(gè)個(gè)樂(lè)于探索、富有創(chuàng)造力的獨(dú)立個(gè)體，在這廣闊世界里，不受拘束地闖出屬于自己的一片天地。

如今新世代孩子生長(zhǎng)的年代，物質(zhì)大多并不缺乏，精神世界也很富足，那么什么對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是重要的呢？我想大抵是在紛繁世界里找到那條自己喜歡并終身熱愛(ài)的道路吧，那該如何探索到那條道路呢？我想好奇心、創(chuàng)造力定是必不可少的元素。

創(chuàng)造性和好奇心技能與IB學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)——積極探究、勤于思考、善于交流相一致。因此，創(chuàng)造力和好奇心技能不僅對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程有重要意義，還是孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。

在IB學(xué)習(xí)社區(qū)，全體教師能做的就是竭盡所能為他們創(chuàng)造環(huán)境、空間和機(jī)會(huì)，讓孩子們能夠充分釋放、表達(dá)、發(fā)展自己這些寶貴的品質(zhì)。對(duì)我而言，IB也賦予了圖書(shū)館管理員新的使命，這一角色不只是負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱，還需要在教學(xué)中與其他教師進(jìn)行有意義的協(xié)作，提供能支持孩子探究的繪本書(shū)單，繪本課程作為獨(dú)立的專科與其他學(xué)科一同為孩子提供探究教學(xué)。

對(duì)于認(rèn)知能力有限的孩子而言，生動(dòng)的繪本故事和奪人眼球的畫(huà)面，能讓孩子以直觀的、猶如身臨其境的方式將自己與故事之間建立連接，能夠幫助他們更直觀地了解事物，引發(fā)思考，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)繪本閱讀，我有更多的機(jī)會(huì)聽(tīng)到每個(gè)孩子的觀點(diǎn)與想法，我必須承認(rèn)，我十分享受與孩子們與孩子跟隨著繪本故事一起從疑問(wèn)、思考、討論到行動(dòng)反思的過(guò)程，并收獲良多。

最后，想借此機(jī)會(huì)感謝我們這個(gè)富有活力IB學(xué)習(xí)社區(qū)，以及這群小小的IB學(xué)習(xí)者們，感謝你們陪著老師一起探索世界新的維度，你們面對(duì)新鮮事物時(shí)的驚訝與好奇，也滋養(yǎng)了我的靈魂，給予了我持續(xù)向上的動(dòng)力。最后，衷心祝愿PIEP的孩子們都能在我們園區(qū)老師的啟迪下激發(fā)出自己獨(dú)有的潛能，而這份滋養(yǎng)也將在孩子們?nèi)蘸蟛粩嗲笏鞯穆飞先找鎵汛螅蔀樗麄冹`魂中不可或缺的底色。