大腦是每個人的最高司令部，我們所有的生活工作、想法成就都被大腦掌控著。擁有一個發(fā)育完善的大腦，最好能開發(fā)出它所有的潛力，是最好不過的事情。但潛能的開發(fā)在兒童時期就奠定了基礎(chǔ)。人的大腦分為左右兩個半球。左腦負(fù)責(zé)指揮右側(cè)的身體，而右腦負(fù)責(zé)左側(cè)的肢體運動。除此之外，左右腦分工不同，但仍然協(xié)同工作，配合默契。

左腦負(fù)責(zé)語言、數(shù)字、分析、判斷、邏輯推理，擅長理性思維。而右腦則稱為藝術(shù)腦，負(fù)責(zé)圖文圖像、音樂韻律、空間感覺、想象力及創(chuàng)造性思維，擅長情緒處理。如果想鍛煉提高情商值的話，那么一定要對右腦進行訓(xùn)練了。

(資料圖片)

我們大部分的人都在以應(yīng)用左腦為主，沒有對右腦進行充分的開發(fā)，原來我們不明白的腦科學(xué)，為我們解開了謎底。右腦的整體功能比左腦要強大的多，只有把右腦功能開發(fā)出來，人才能真正變得聰慧，智力通道才會更穩(wěn)固。

神奇的右腦現(xiàn)在被越來越多的人們所了解認(rèn)識，并對孩子做出相應(yīng)的訓(xùn)練。這是非常好的現(xiàn)象，因為我們教育孩子必須要講究科學(xué)的方法，必須要把握好時機，時機一旦錯過將不會再回來，對孩子大腦的訓(xùn)練應(yīng)該說只此一個階段。雖然說人的大腦具有可塑性，在任何時候我們都可以掌握新的知識和技能，但是錯過了大腦發(fā)育的關(guān)鍵期、敏感期，人們的學(xué)習(xí)將會變得困難一些?；谡诔砷L發(fā)育中的孩子，我們還是要把工作做在前面，講究科學(xué)的方法，運用科學(xué)的手段，促使孩子的右腦潛能得到開發(fā)和利用。

昨天我們在文章：大腦是智慧的源頭：如何進行右腦訓(xùn)練 充分開發(fā)右腦才真正聰明中擅述了右腦在記憶中與左腦的巨大差別。

（一）超強記憶力：從右腦記憶原理分析：

（1）左腦是屬于淺層記憶，而右腦是深層記憶。

（2）從記憶的速度分析：左腦是低速記憶，右腦是高速記憶，左腦是劣根記憶，記得快忘得也快，而右腦屬于圖像記憶、過目不忘的記憶，與左腦記憶能力之比相差巨大。

（3）從記憶的方式 方法分析：左腦是邏輯記憶，而右腦則是直覺記憶。左腦通過語言記憶，右腦則通過圖像記憶。從增強記憶這個方面可以看得出來，右腦比左腦具有先天的記憶優(yōu)勢。這就是我們要為孩子開發(fā)右腦的原因。

我們分別從各個記憶特點讓人們了解右腦所具備的神奇功能，讓人們更清晰更深入地了解了右腦，其實右腦還有很多其它的功能，分別表現(xiàn)在以下方面。

（二）想象力:

右腦掌管著我們的想象力。想象力是在人頭腦中創(chuàng)造一個念頭或思想畫面的能力。拓展想象力的最好方式就是通過右腦的形象思維來完成。有一個很好的辦法，就是在思考的時候，腦海里盡量多用圖形，少用文字。這是一種很有價值的思考習(xí)慣，因為視覺上的“意象”遠(yuǎn)較文字來得有流動性、可塑性，使我們能夠更自由地思考。這也是基于右腦的特點來決定的。

形象思維也是人們普遍使用的一種思維方法。例如，化學(xué)家設(shè)想復(fù)雜的分子結(jié)構(gòu)，天文學(xué)家觀測布滿繁星的夜空，建筑設(shè)計師設(shè)計圖紙，機械工程師設(shè)計機器，建筑施工人員將圖紙變成建筑物，偵察人員分析罪犯作案的現(xiàn)場，工作中的會議安排布置，對過去事情的回憶，對未來生活的設(shè)想等等，都需要右腦的形象思維。右腦的圖像思維能力是驚人的，調(diào)動右腦思維的積極性是科學(xué)思維的關(guān)鍵所在。

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我們在教育孩子的過程中，可以經(jīng)常性的向孩子提問，保持一個注意力、創(chuàng)造力和想像力發(fā)展空間。讓孩子展開聯(lián)想，展開想像的翅膀。有很多的孩子經(jīng)常自己邊玩邊自言自語，此時他的大腦正在展開豐富的無邊無際的想象，我們不要打擾孩子的這種想象，孩子為自己的大腦發(fā)育正在添油加料，這種想象充分滿足了大腦的需要。再比如：給孩子讀書的過程中，我們也可以不斷的引導(dǎo)，啟發(fā)孩子對聽到的故事加以拓展、延續(xù)。所有這一切都可以有效的開發(fā)訓(xùn)練孩子的想象力。

給孩子一個物體詢問他這是什么，孩子會給你很多種答案，這就是孩子展開了自己的想象力，如果想讓想象力更加發(fā)達(dá)的話，我們就要天馬行空，很多的童話故事就是這樣創(chuàng)作出來的。當(dāng)創(chuàng)造性的思維在孩子的腦中顯現(xiàn)，給你的就是一個讓你驚詫的結(jié)果。

（三）情商發(fā)展:

情商是什么？

1）就是自我認(rèn)知智力和人際智力的總和。

2）情商是一個人樂觀、靈活、應(yīng)對壓力及解決問題的能力和理解別人的感情并維系良好人際關(guān)系的能力。

3）情商為人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)，主要包括認(rèn)識自身、管理自我情緒、認(rèn)識他人、管理人際關(guān)系以及自我激勵等五個方面。

綜上所述，幾乎所有的心理學(xué)家都有一個共識——情商的能力都是以自我認(rèn)知的能力和認(rèn)識他人的能力為基礎(chǔ)的。右腦是情感腦，具有控制情緒和知覺的功能，這一說法是有科學(xué)依據(jù)的。人是用右腦來認(rèn)識自己的，右腦是人心靈之所在。以有效的方式開發(fā)你的右腦，也就能相應(yīng)地提高你的情商。

情商教育在任何時候都是重要的，但0~3歲是孩子的親情撫育期，也是情商的萌芽期。3~6歲是孩子的性格塑造期，也是情商發(fā)展期。情商的發(fā)展對于孩子的一生的發(fā)展來說是非常重要的，有的人甚至認(rèn)為情商比智商更重要。智商高的人情商不一定高，但如果想真正做成大事，還是情商高的人占比比較大。大部分是智商高的人為情商高的人打工。

情商在日常生活中是不斷積累沉淀的，并在做人做事，言談舉止中表現(xiàn)出理性、智慧、平靜，有很強的理解力和深刻的洞察力，能控制情緒，保持耐心，自我控制能力較強，能給別人以尊重和寬容，說話得體，在不同的場合都能做出合適的舉動。情商是一個人高素質(zhì)高修養(yǎng)的一個內(nèi)在表現(xiàn)。從小就要對孩子進行情商的教育，用積極的正能量的態(tài)度關(guān)注孩子在心理方面的成長。

所以我們可以明確：情商教育是極其重要的，在孩子的成長過程中，要有意識的對孩子進行引導(dǎo)和指導(dǎo)給孩子提供提高情商鍛煉的機會。舉例：如果孩子摔倒了，作為父母親的你會怎么做呢？

[1] 你是把孩子扶起來，捶打著地面，告訴孩子地面太壞了，它把你絆倒了。

[2] 還是告訴孩子摔倒了很正常，自己爬起來。這是你可以做到的事情，你會做好的。

你會如何做呢？這只是一個小小的舉例，在日常生活當(dāng)中，孩子的情商高低和我們的家庭對孩子的教育態(tài)度及教育方法是緊密相連的。父母親或帶養(yǎng)人做得好，孩子就做得好。

（四）右腦的創(chuàng)造力：

人的所有創(chuàng)造性思維均來自于右腦。創(chuàng)造是一種活動，是人類活動中最高級的形式，創(chuàng)造的成果是人類成就的巔峰。右腦與創(chuàng)造功能密切相關(guān)。人的大腦是不能制造出信息的，所以創(chuàng)造能力是對已有信息的再加工過程。在這個過程中，如果右腦本身沒有存貯大量信息，創(chuàng)造力自然無從談起。創(chuàng)造性思維中的直覺、一閃念起關(guān)鍵的作用，而這首先要求右腦直觀的、綜合的、形象的思維機能發(fā)揮作用。因此，我們欲求不斷有嶄新的思想、設(shè)想、設(shè)計、構(gòu)思產(chǎn)生，必須充分使用右腦。

要想富有創(chuàng)造性，就必須要感知敏銳，能打破知覺定式和思維定式，記憶廣闊，能在不同信息間產(chǎn)生聯(lián)想，欣賞和理解復(fù)雜性，富于想象等。這就是說創(chuàng)造力與直覺、想象、聯(lián)想、敏銳、悟性有關(guān)，這正是右腦所見長的功能。

世界上所有改變?nèi)祟愡M程的創(chuàng)造都掀起了一場天翻地覆的革命。創(chuàng)造性推動了人類文明的進程。創(chuàng)造在各行各業(yè)、各個角落。我們的身邊到處都有創(chuàng)造性的活動，人們進行著創(chuàng)造性的思維，不斷改變我們的生活 ，不斷為我們這個社會的進步增光添彩。

（五）右腦的意念影響身體健康。

因為右腦是進行情緒控制，擅長情緒管理。而人又是情緒的產(chǎn)物，都是受環(huán)境左右、情緒左右的。一念天堂，一念地獄，這句話充分的說明了思想意識，對我們的精神和身體產(chǎn)生了明顯的影響。與心情相關(guān)的病有腫瘤、高血壓、糖尿病、胃病、冠心病、神經(jīng)性頭痛、蕁麻疹、過敏性皮炎、支氣管哮喘、甲狀腺機能亢進等幾十種疾病。不良情緒對身體健康的危害極大。

情緒是由右腦主導(dǎo)的，所以右腦影響著人的心情，也影響著人的身體健康。我們知道右腦是情感腦，人的七情六欲都是由右腦支配的，人的意念和心情波動會影響人的氣血運動，對氣血在體內(nèi)的流動有定向性和定位性。多次的心情波動會導(dǎo)致氣血的非正常運行，使人體器官受到傷害，從而產(chǎn)生病理反應(yīng)。

心情對于人健康的重要。然而啟動右腦的想象功能，多想像讓自己愉快的圖片、場景、話語就可以緩和人的各種情緒，使心情保持平靜和愉悅，從而使體內(nèi)氣血運行恢復(fù)正常狀態(tài)，這非常有益于人的身體健康。左腦是悲觀思維，右腦是樂觀思維。

全球有10％左右的人是左撇子，即是右腦發(fā)達(dá)，因為左右腦發(fā)育程度不同，所以每個人都是獨一無二的，都有很不一樣的天賦，比如幾何理解能力強、藝術(shù)細(xì)胞集中、情商高，右半腦發(fā)達(dá)的人更注重于情感上的表達(dá)，創(chuàng)造性思維強。

右腦發(fā)達(dá)的人在知覺、空間感和把握全局的能力都有可能更強一些，思維跳躍性大。右腦發(fā)達(dá)的人“直覺”往往是很準(zhǔn)的，特別的女人。有些人身上，直覺思維甚至變成一種先知能力，使他們能預(yù)知未來的變化，事先做出重大決策。相信直覺現(xiàn)在也被提倡，直覺是人綜合的感覺，在較短時間內(nèi)就可以可到，右腦在直覺的產(chǎn)生上發(fā)揮著絕對性的作用。右腦是高速記憶，發(fā)達(dá)的右腦記憶力十分驚人，有著“過目不忘”的本事。

（1）開發(fā)右腦，我們成人可以常做的左側(cè)運動有以下內(nèi)容：用左手做事，比如用左手洗臉，刷牙，用筷子，掃地，等。還可以用左手剪紙畫畫，用左腿進行踢跳等運動。還可以用左手進行羽毛球，排球，網(wǎng)球等運動。 　　

（2）左右手同時寫字：開始可以從比較容易的寫起，數(shù)字1.2.3.4.等，字母a.b.c.d…d等，逐漸過渡到可以寫自己的和家里人的姓名，單位和家庭地址；可以寫一句話，一段短文等。

（3）可以用左右手畫畫，畫一些簡單的，如橫線，豎線，斜線，曲線等。逐漸過渡到可以畫一些動植物和花草樹木；還可以畫一些簡單的人物頭像。左右手畫出的圖形，方向必須對應(yīng)。 　　

（4）圖像訓(xùn)練：圖像訓(xùn)練是開啟右腦的非常重要的一個過程?！?/p>

（5）冥想和深呼吸可以鍛煉右腦。鍛煉和開發(fā)右腦就是使用各種適合右腦工作的方法來激活右腦，使右腦的巨大潛能得到發(fā)揮。比如想象力、創(chuàng)造力、記憶能力、理解力、直覺能力，以及緩解我們左腦的壓力，同時有助于對我們的邏輯思維進行多元組合而產(chǎn)生更多的思維出路。

這些是我們成人可以訓(xùn)練右腦的方法，關(guān)于兒童的右腦訓(xùn)練也可以使用，但鑒于孩子們是處教育階段、在學(xué)習(xí)知識中，在進行右腦訓(xùn)練的過程中，我們還要兼顧孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。如何訓(xùn)練孩子的右腦功能 如何開發(fā)利用右腦

講到這里，還是回顧一下：你了解右腦？ 右腦與左腦有什么不同呢？右腦的各種能力能基本明了了吧。無論是哪個人群，我們對右腦的開發(fā)利用，對于我們來說將會是跳躍式的進步。重點應(yīng)該放在對孩子的右腦開發(fā)利用上，這將左右著他們一生的發(fā)展，在社會上立足，會具有明顯的優(yōu)勢和核心競爭力。

我是梅媽媽育兒有方，長期專注于嬰幼兒的早期教育，+關(guān)注我可以了解更多。有想法的朋友可以在下方給我留言，歡迎點贊、評論、關(guān)注。